著力四個方面提升縣級農廣校校長能力

劉彩鳳

編者按：自2012年全國試點職業農民培育工作試點以來，全國農廣校系統一直是培育工作的主陣地，縣級校還承擔了各縣新型職業農民資格認定和數據管理等工作，在這項工作中發揮了應有的作用。基層農廣校校長在新型職業農民培育工程中地位舉足輕重，他們的能力如何，素質優劣，直接關系到新型職業農民培育成效。

如何提升縣級農廣校校長的能力，是各級農廣系統和農廣人值得思考的問題，也是十三五時期做好新型職業農民培育的基礎工作之一。提升基層農廣校校長能力應該著力從以下幾個方面抓實做好。

首先是思想意識方面。思想決定行為，一個人在思想意識上沒有重視或者認識到位，那么在行動上就會懈怠或者偏離，勢必會直接影響到各項工作的高效開展和實施效果。中央農廣校、各省農廣校應該通過培訓、研修等方式對基層農廣校長在思想意識上進行提升，強化使命意識、擔當意識、服務意識，增強責任和榮譽感，激發工作積極性，促使其堅定信心，主動作為，做好新型職業農民培育工作。

其二是理論知識方面。理論來源于實踐，經過凝練提升后用于指導高效實踐。基層校校長應該加強自學，學習有關新型職業農民培育方面的國家方針政策、戰略規劃、指導思想、目標要求。只有熟悉頂層設計，吃透政策精神，才能在落實國家有關職業農民戰略規劃中把握中心，把握重點，把握關鍵。同時，作為管理人員同樣要堅持學習和積累緊緊圍繞當地主導產業方面的專業知識和農民教育方面的理論知識，提升指導開展職業農民培育的理論水平和能力。

其三是協調組織能力方面。開展新型職業農民培育工作是一項面對農民的長期工作，是解決農業技術轉化“最后一公里”的有效途徑。在學員遴選、組織培訓、觀摩交流、后續服務等培育環節離不開縣、鄉、村的支持。協調各級政府重視進而支持農廣校開展職業農民培育是關系到培育工作順利開展的前提，所以，縣級農廣校校長必須具備良好的協調溝通能力，才能保證工作順利推進。同時各級師資的儲備和遴選也是保障培育的重要資源。農廣校校長要熟悉市、縣、鄉、村各個層次各個專業的教師、專家、土專家資源，并將其納入教師儲備庫，協調好關系，保證在培訓中有高水平的師資隊伍。

其四是創新能力方面。新時期新任務提出了新要求。面對最基層的教育培訓群體——農民，如何能夠增強培育的吸引力才是培育是否能夠持續、高效開展的根本所在。因此，縣級農廣校校長必須要在創新上下功夫。創新課程設置思路、創新培訓形式、創新政策扶持機制、創新效果獎懲辦法等等，才能讓農民積極參加學習，真正變“要我學”為“我要學”，培育出愛農業、懂技術、善經營的新型職業農民隊伍。★

（作者系寧夏農業廣播電視學校鹽池縣分校校長）endprint