高職院校羽毛球專項課程建設探究

盧永平+王貴生

【摘要】羽毛球是備受學生喜愛的體育運動項目之一，具有較高的休閑和娛樂功能，一直以來都是高職院校體育課程的重點內容。然而在當前的羽毛球教學中存在著一些問題，導致教學效果不是十分理想，難以激發學生的學習興趣，學生的參與積極性普遍較低。本文將對高職院校羽毛球的教學現狀加以分析，并提出羽毛球專項課程建設的具體策略，以期全面推動高職院校的體育改革，豐富學生的體育文化生活，促進學生身心的健康發展。

【關鍵詞】高職院校 羽毛球 專項課程 建設

羽毛球作為一項有益于身心健康的運動，擁有十分廣泛的受眾群體，已經成為了高職院校體育教學體系的專項課程。但是從當前的羽毛球教學現狀來看，存在著教學內容滯后，教學設施陳舊，教學評價體系不合理等眾多問題，致使羽毛球專項課程的教學目標無法達成，給學生的發展也造成了一定的阻礙。為了解決上述問題，需要高職院校積極實施教學改革，制定科學、規范的羽毛球教學體系，對教學內容、方法、評價進行全面的革新，確保羽毛球教學真正的發揮實效。

一、高職院校羽毛球教學現狀

現階段，很多高職院校都將羽毛球設置為體育專項課程，可是通過大量的調查和研究發現，該項課程的實施效果與預期設想相差甚遠，發生這類現象主要有兩方面的原因：一方面，學生因素。雖然大部分學生對羽毛球都抱有較高的興趣，但是學生的羽毛球基礎普遍較差，只有少數的學生能夠保證動作的規范性，其他學生的技巧不是十分熟練，還有些學生完全不了解羽毛球技巧，由于學生的羽毛球基礎不同，所以在學習進度上也呈現出明顯的差異，這對于學生的學習積極性產生了不良的影響。

另一方面，教學因素。在教學設施上，羽毛球教學需要專用的場地，還要為學生提供充分的活動空間，然而很多高職院校的羽毛球場地容納的學生數量有限，難以滿足實際的教學需求。在教學內容上，高職院校的羽毛球課程往往過于強調了專業性，反而忽視了課程的趣味性，原本學生是興致盎然的參與到羽毛球學習中，在枯燥、單調的教學內容熏陶下，學生的積極性也會大打折扣，甚至產生了厭煩心理，影響了羽毛球的教學效率和教學質量。在教學方法上，教師過于依賴多媒體技術，經常讓學生通過多媒體課件和視頻來學習，沒有對學生的動作進行規范，導致學生的羽毛球技術水平始終無法得到有效的提高。

二、羽毛球專項課程的教學改革措施

（一）明確教學目的，合理設計教學內容

高職院校體育課程的設置目的是為了提高學生的身體素質，使學生掌握體育鍛煉的知識和技巧，形成體育鍛煉的良好習慣，在步入工作崗位后能夠繼續進行體育鍛煉，以健康的體魄來應對工作的挑戰，從而實現終身體育的目標。羽毛球專項課程也要始終遵循這一理念，充分發揮學生的主體地位，激發學生學習的積極性和主動性，營造快樂的學習氛圍，讓學生在愉悅的環境下進行學習，在此情況下羽毛球教學也會取得事半功倍的效果。所以在設計羽毛球教學內容時應結合羽毛球運動的特點和學生的心理需求，不能僅僅考慮專業技巧，還要增加趣味性的元素，給予學生新奇的體驗，使其感受到羽毛球的生動、有趣，從而轉變學習態度，全身心的投入到羽毛球的學習中。

（二）改革教學方法

隨著科技的快速發展，信息技術被廣泛的應用于教育事業中，不但給教學工作帶來了巨大的便利，而且大幅度減輕了教師的工作量，使得部分體育教師產生了錯誤心理，將信息技術應用到所有的體育教學中，讓學生通過課件來學習體育知識和技能。我們知道體育運動需要學生經過長期的實踐和訓練才能熟練運用這些技巧，多媒體教學固然能夠讓學生清晰的看到羽毛球的分解動作，了解動作要領，但是也桎梏了學生的思維，無異于紙上談兵。教師應該采用多媒體和動作示范相結合的方式，讓學生從最為簡單的技巧開始學起，由教師進行動作示范，手把手的規范學生的技術動作，并將學生容易出現的錯誤用多媒體播放出來，讓學生看到自己動作中的錯誤之處并加以改正，從而快速的提高學生的羽毛球技術水平。

（三）創新評價體系

《體育與健康課程標準》指出：學生的學習評價應是對學習效果和過程的評價，主要包括體能與運動技能、認知、學習態度與行為、交往與合作精神等，通過學生自評、互評和教師評定等方式進行。采用三結合評價方法，即將理論評價與實踐評價相結合，顯性評價與隱性評價相結合，過程評價與終結評價相結合，將學生學習的努力程度、進步幅度、平時表現、出勤率等因素列入體育學習評價的范疇，使學生的體育學習評價更趨于客觀化、合理化。

（四）加強師資隊伍建設

教師在羽毛球教學中扮演著重要的角色，教師的教學水平對于羽毛球教學效果而言有著不容忽視的影響。為了進一步強化羽毛球教學質量，必須加強師資隊伍建設，重視提高教師的技術水平，保證教師動作的標準型和規范性；對教師進行道德和責任教育，使其樹立良好的職業道德觀念，確保教師能夠始終用認真負責的態度來進行羽毛球專項課程的教學；定期組織教師之間的技術交流，傳授先進的教學經驗，解決教學過程中遇到的各類問題，為羽毛球教學工作的順利開展提供可靠的保障。

（五）延伸課堂教學效果

高職院校還應成立羽毛球協會，由專項教師擔任指導教師，學生自己組織、管理羽毛球協會，在協會里學生可以培養自己的體育特長，發展單項運動能力，廣泛接受該項目的各方面知識，不僅將羽毛球項目作為自己鍛煉身體、休閑娛樂的手段，而且掌握較為豐富的羽毛球方面的專業知識。經常組織羽毛球活動和比賽，包括校內比賽和校際聯賽，完全由學生自己運行和操作，學生在活動中各方面素質都得到了有效的鍛煉，有助于促進學生綜合能力的全面發展。

三、結語

隨著體育文化的盛行，高職院校的體育教學改革也在不斷的深化，學生的校園生活愈發豐富多彩，不僅顯著增強了學生的體魄，而且為高職院校創建了良好的文化品牌，帶來了可觀的經濟效益和社會效益。高職院校應該明確羽毛球專項課程的教學理念和目標，對教學內容、教學方法、評價體系加以改進和優化，同時打造高素質的師資隊伍，成立校內羽毛球協會，讓更多的學生在羽毛球運動中受益，從而為終身體育事業的發展注入源源不斷的生機和活力。

參考文獻：

[1]何志謙.對高校羽毛球教學與大學生訓練法的探討[J].科技信息，2011，（20）.endprint