讓精品課件為語文課堂教學綻放異彩

趙紅英

《新課程標準》提出要“努力建設開放而又活力的語文課程”，而我市推行的“自學互幫導學法”正是切合該新課程理念。它倡導在課堂中落實 “三階段、八環節”，核心理念把握九個關鍵詞，其實際目的就是把學習的主動權交給學生，讓學生成為課堂的主人。新課改經驗告訴我們，要達到預想的課堂教學效果，需要充分調動學生的積極性，而最重要的措施就是在課堂中要適時激發學生的學習動機，達到激勵學生去自主學習的目的。恰當而巧妙地利用多媒體進行語文教學，則可以激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，促進學生形象思維的形成，從而彌補傳統教學手段表現單一的缺陷，把課堂教學氛圍優化到最佳狀態。

在我市“自學互幫導學法”如火如荼進行之時，新一輪的創新教學模式也如期而至。從前年開始，我市教師正嘗試著使用自制的精品課件來教學，在使用了一段時間后，我覺得這種全新的教學模式猶如給語文課堂教學注入了一支興奮劑，它打破了傳統的“粉筆+黑板+書本”的課堂教學模式。教師可以飽含激情地帶領學生在知識的海洋里暢游，那一派暢然，那一種淋漓會令人陶醉；而學生也在緊張的學習生活中多了一份樂趣，增添了一份光彩。

一、借用精品課件可以營造意境，激發興趣

濃厚的學習興趣能激勵學生最大限度地掌握好知識，增強學習的信心。作為當代小學語文教師，我們要以發展的眼光看待教學改革，積極應對教學中出現的種種問題，不斷調整教學策略，提高教學效果，讓學生的知識取得能力發展與興趣提高和諧統一地結合起來，體驗學習語文的興趣，激發學好語文的熱情。

興趣是最好的老師，是學生尋求真理探究科學知識的內驅力。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物才會表現出積極的情緒。而精品課件的使用，恰好為語文課堂情境化教學提供了一個良好的平臺。課件中通過歌曲播放、動畫演示、朗讀配音、圖片展示等方式，為學生營造了樂學意境，激活了學生探究新知的欲望。事實上，語文教學只有激發了學生的興趣，才能讓學生積極主動地投入到學習中去，變“苦學”為“樂學”。

如我在教學《口語交際—說說父母對自己的愛》時，播放了課件中《孟母三遷》的動畫故事，學生被畫面中可愛的動漫形象深深地吸引住了，仔細地聆聽著，時而緊鎖眉頭，時而會心一笑。這時，面對老師的提問，學生們躍躍欲試，爭先恐后地表達出自己的看法，說得有理有情，動容之處也會潸然淚下，我心里美得不亦樂乎。

二、借用精品課件可以突破難點，形象生動

形式多樣，內容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。如果借助課件，創設出動態的情境，將原來冗長的文字敘述通過聲音和形象表達出來，那么就可以突出重點，突破難點，化抽象為具體，同時也會刺激學生的視覺與聽覺雙重通道，引導他們去想象文學形象所包含的意義，加快學生對知識的理解和掌握，促進學生的思維發展。

如在進行《大瀑布的葬禮》教學時，理解課文開頭為什么要給大瀑布舉行葬禮是難點。好多學生從沒親眼目睹過真實的瀑布，光靠書中的文字描述去想象昔日大瀑布的壯觀與今日的枯竭是有難度的。于是我播放了課件鏈接中一段《人與科學》欄目中介紹大瀑布昔日壯觀的視頻，學生從畫面中領悟到了大瀑布的恢宏氣勢；接著我又播放了一組大瀑布干枯時的圖片，學生的憤怒之情溢于言表。通過對比，強烈的視覺沖擊感讓學生對大瀑布的逐漸消失痛心疾首，明白了為大瀑布舉行葬禮的必要性，喚起了他們重視環保的意識。

三、借用精品課件可以拓寬渠道，提高語文素養

在語文閱讀教學中，利用課件資源，可以拓寬學生的知識面，從而加深學生對課文的理解。如在教學《她是我的朋友》一文時，通過課件，學生了解到了人的血型種類、輸血的原則等知識，明白了為什么醫生不給小女孩輸血，也體會到小男孩在輸血時為什么會猶豫不決的心理過程。通過精品課件，學生一方面積累了大量的知識，增長了見識，另一方面也有助于對課文內容的理解。實踐證明：借助課件教學，可以增加學生的知識面，促進學生形象思維的發展，維系學生學習的激情。

四、借用精品課件播放音樂，滲透美育

葉圣陶說過：“我們鑒賞文藝，最大的目的是接受美的經驗，得到人生的受用。音樂為我們開辟了新領域，它使課文能摒棄一切繁文縟節，直抵學生心靈。”

教學片段：

師：五嶺逶迤騰細浪，詩中“逶迤”的意思？

生1：連綿不斷

生2：很高

師：有誰能用筆把它簡單地畫出來呢？

生自行作畫，體會山勢的高聳，理解紅軍的樂觀主義精神。

師口頭講述巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋等長征故事。

生聽得一頭霧水，課堂氣氛死沉壓抑。

反思：事實上，學生最不愿意接受的教育方式就是說教式，又由于學生與那段歷史知識的脫節，單純的文字語言就顯得枯燥乏味，同時會缺少直觀認識。如果此時運用多媒體播放相關長征電影片段，創設動態情境，將原來冗長的文字敘述通過聲音和畫面展示出來，可以利于學生去想象文學形象所包含的意義，就會加快學生對知識的理解和掌握，從而可以在課堂中有效地維持學生的學習動機。

又如在教學《王二小》這篇課文時，播放課件中的歌曲《王二小》，既可以讓學生領略到歌聲的美妙，又可以讓學生從中體會出歌詞的內涵，加深對課文的理解。音樂能讓學生置身于優美的文化氛圍中，在濃郁的語言環境下體會到課文那充滿激情、意蘊深刻、聲情并茂的情感美。

總而言之，利用精品課件教學能激發學生學習語文的興趣，可以使語文課堂教學變得豐富多彩，讓學生在自主學習、主動發展中，逐步提高其實踐能力。當然也可以幫助教師深入淺出、生動活潑的講清楚一些問題，提高教學質量。總而言之，精品課件的魅力一定可以讓語文課堂教學大放異彩！endprint