新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中思想政治課教學(xué)中的德育滲透

楊劍鳴

摘 要：新課改下的思想政治課程，更好地為學(xué)生滲透了德育理念。德育對(duì)高中生來說是非常必要的，高中生要想樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，需要不斷提高思想道德修養(yǎng)。文章將重點(diǎn)分析思想政治必修課程，并且與實(shí)例結(jié)合，旨在為教師明晰在教學(xué)過程中怎樣有效貫徹德育理念，引導(dǎo)學(xué)生提高道德意識(shí)，加深思想政治深度。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；德育；滲透

高中生正處于人格完善的關(guān)鍵時(shí)期，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀都在此階段逐步形成，對(duì)其未來人格的發(fā)展以及人際關(guān)系的發(fā)展都有重要的作用。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過各式各樣的方法將德育滲透其中，讓學(xué)生成為更好的社會(huì)公民與優(yōu)秀的自我。

一、充分挖掘思想政治教材中的德育部分

高中思想政治內(nèi)容雖然晦澀難懂，但是內(nèi)容豐富多彩。教師在教學(xué)時(shí)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該利用思想政治教育使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師要充分挖掘教材里與德育有關(guān)的知識(shí)，利用中華傳統(tǒng)文化與之結(jié)合教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，使之成為更加完善的人。例如，在學(xué)習(xí)必修4第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》時(shí)，學(xué)生如果沒有正確的“三觀”，面對(duì)生活中形形色色的誘惑時(shí)，難免會(huì)誤入歧途。此時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生詳細(xì)講解價(jià)值觀的概念以及價(jià)值觀的重要性，并結(jié)合一定實(shí)例，向?qū)W生講解一些因?yàn)椤叭^”不正而導(dǎo)致悲慘結(jié)局的歷史故事，或者是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真實(shí)負(fù)性事件，讓學(xué)生了解錯(cuò)誤的價(jià)值觀選擇所帶來的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考什么是正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、理論加實(shí)踐深入淺出地剖析理論部分

思想政治內(nèi)容的理論多、難度大，變幻莫測，深?yuàn)W難懂。教師在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，將理論與實(shí)踐結(jié)合，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，在實(shí)踐中將德育滲透到學(xué)生的觀念中，提升學(xué)生的思想境界。例如，在學(xué)習(xí)必修3第十課《文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)》時(shí)，由于“文化建設(shè)”的概念過于寬泛，學(xué)生不甚了解。教師可以先講解理論知識(shí)，然后通過課堂互動(dòng)，開展評(píng)選心目中道德模范的活動(dòng)，讓學(xué)生了解思想道德建設(shè)在文化建設(shè)中所起的作用，加深學(xué)生對(duì)所講知識(shí)的印象。另外，教師還可以組織學(xué)生開展“為了最大化的經(jīng)濟(jì)利益，是否可以放棄誠信”的辯論會(huì)，讓學(xué)生從根本上理解思想道德建設(shè)無論在何種情況下，都是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。

三、弘揚(yáng)中華文化，接受文化洗禮

思想政治自古以來就與我國的歷史文化相結(jié)合，德育的提升更是離不開文化的熏陶。高中生思想政治素養(yǎng)的提升離不開中國傳統(tǒng)文化的熏陶，文化對(duì)人的思想形成、思維方式、人際交往方式等有深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)在高中課堂上創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生感受文化的洗禮，心靈得到洗滌。例如，在學(xué)習(xí)必修3第二課《文化對(duì)人的影響》時(shí)，教師在講解理論知識(shí)的同時(shí)，可準(zhǔn)備些優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生賞讀，讓學(xué)生感受到文化的魅力所在。教師還可以準(zhǔn)備一些幻燈片，讓學(xué)生們了解中國四大發(fā)明、秦兵馬俑等文化遺產(chǎn)。不同的地域會(huì)產(chǎn)生不同的文化，教師也可以向?qū)W生介紹我國各民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，這是一種文化的體現(xiàn)，可以讓學(xué)生感受到文化的強(qiáng)大感染力。

四、教會(huì)學(xué)生追求真理，提高辨別是非的能力

教育高中生在思辨中學(xué)會(huì)辨別是非，認(rèn)識(shí)真理、追求真理，提高自己思想的深度，明白事物之間的聯(lián)系與關(guān)系，將自我意識(shí)與思想政治緊密結(jié)合。自古以來，思想家與哲學(xué)家是一家，在我國古老的歷史長河文化中蘊(yùn)含深刻的哲學(xué)智慧。例如，在學(xué)習(xí)必修4第六課《求索真理的歷程》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合之前所講的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧哲學(xué)的概念，從哲學(xué)的角度定義真理。從唯物主義角度來說，真理是一種客觀存在的定理；從唯心主義角度來說，真理是一種意識(shí)形態(tài)的認(rèn)識(shí)。另外，真理是從實(shí)踐中得出的，教師可以引用名人名言或者結(jié)合實(shí)例向?qū)W生證實(shí)脫離實(shí)際依據(jù)的真理是不存在的。教師要將理論知識(shí)透徹地傳授給學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，探尋真理，提高思想道德素質(zhì)。

綜上所述，思想政治教學(xué)中蘊(yùn)含著許多中國文化、傳統(tǒng)美德以及人生哲理，教師可以通過深入剖析教材內(nèi)容，積極挖掘德育部分，對(duì)理論進(jìn)行深入淺出的講解，為學(xué)生提供良好的文化氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，最終使學(xué)生樹立正確的“三觀”，形成完善的人格。

參考文獻(xiàn)：

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