小學體育“教”與“玩”

艾啟麗

摘 要：小學體育教學承擔著重要的任務，對學生的生長發育和身心健康具有重要的影響。教師需要抓住關鍵時期，不斷改進教學方式，使學生可以在課堂中充分鍛煉、增長見識、提升教學質量。在小學體育教學中如何融入“教”與“玩”是文章探討的重點。

關鍵詞：小學體育；教學；游戲

一、“教”與“玩”結合的基本方法

1.集分結合

在體育課堂中，為了將“教”與“玩”充分融合，教師需要講解理論知識和動作要領，再以比賽的形式滲透這些知識和訓練。教師可以將學生分成小組，組織單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，這就是典型的集分結合。

2.課間穿插

該方法主要是在課堂過程中穿插一些小游戲，增加課堂的趣味性，激發學生參與課堂的積極性。游戲可以活躍課堂氣氛，一首歡樂的歌可以使學生思維活躍，教師可組織學生結合樂曲的節拍跳起歡快的體操。長時間的隊列練習會使學生倍感乏味，教師可以通過穿插一些花樣減少隊列練習的枯燥。課間穿插游戲主要是為了提高學生的興趣，使緊張的體育課不再緊張，使體育課內容更加具有吸引力。

3.命題發揮

在體育課堂中，會有一些固定的體育教學內容。比如，一些必須掌握的動作要領和相應的規范。但一些學生會認為體育課堂就是自由活動，因此，寓教于樂也需要有一定的主題。教師要統一命題，由學生自己設計體育活動項目，也可自行開展相關活動，但一定不能脫離命題。

4.內外聯系

體育教學并不是單獨存在的，而是要通過內外結合的方式使學生掌握體育動作要領。教師要把校內體育教學與校外學生體育活動結合開展，使學生在玩中掌握教學內容，達到融會貫通的目的。

二、“教”與“玩”結合的原則

1.服務主旨

在教學過程中，需要明確教學的真正目的。通過“教”與“玩”結合改進傳統體育教學，提高教學質量，以恰當的教學方法激發學生的主觀能動性，將“教”與“玩”充分融合，真正實現快樂教學、促進學生健康成長的目的。

2.寓教于樂

在體育教學中，寓教于樂是一種明確的教學原則。教師不是放任學生在課堂中漫無目的地玩，而是要有目的地做到寓教于樂，這才是體育教學改革的根本。在體育教學中要做到勞逸結合，一方面使學生掌握體育要領，達到鍛煉身體的目的，另一方面要使課堂具有一定的趣味性。簡而言之，“教”與“玩”結合時，“玩”是輔助手段，并非全部；充分以教學為主，以“玩”帶學，這樣才能體現教的意義。

3.循序漸進

體育教學需要遵循循序漸進的原則。教師要善于引導學生從簡單的內容入手，逐漸深入，達到“教”與“玩”結合的效果。比如，在設計體育游戲時要考慮到學生的年齡，同樣是躲閃能力的培養，低年級學生適合組織開展老鷹捉小雞等簡單的游戲活動，高年級學生適合進行帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。

4.活而不亂

“玩”是一種教學輔助手段而不是全部。因此，在“教”與“玩”結合時教師一定要處理好二者之間的關系，不要過分依靠“玩”而忽略了教學，要務必按照教學大綱和實際情況開展教學。

三、“教”與“玩”結合的實踐效果

1.增加學生的興趣

“教”與“玩”結合的體育教學可以大大活躍課堂氣氛，豐富教學內容，有助于激發學生的興趣。小學生活潑好動，在玩中學，在學中玩，在快樂中收獲知識和技能。因此，體育教師要重視學生興趣的培養，激發學生的積極性和主動性。

2.強化學生體能鍛煉

在課堂中穿插適當的體育游戲不僅可以使課堂更有趣味，還能夠吸引學生積極參與其中，使學生得到充分的鍛煉，達到強身健體的目的。這種寓教于樂的方式可以促進學生健康成長，身心得到全面釋放。

3.促進學生個性發展

“教”與“玩”結合的體育課堂氣氛比較輕松、自由，學生在這樣的氛圍中學習可以緩解緊張的情緒，并得到充分釋放。學生在課堂中可以結合自己的愛好選擇體育活動，在活動中鍛煉自己，培養樂觀向上的態度和堅強的意志，促進個性發展。

4.提升學生智力

學生在輕松的體育課堂中可以激發主觀能動性，接觸更加廣泛的知識，拓展視野，同時使體能得到充分的鍛煉。除此之外，思維也會有所創新，記憶力會不斷加強，還會具備敏銳的判斷力，這一切都表明學生的智力會因此而提升。

總之，“教”與“玩”的結合是一種寓教于樂的教學形式，其方法不拘一格，重在以學生為主體，不斷提升學生的身體素質，使學生養成良好的鍛煉習慣，樹立終身體育的意識。

參考文獻：

[1]徐祁平.小學體育“教”與“玩”相結合教學模式探討[J].學周刊，2016（27）：215-216.

[2]馮慶華.“教”與“玩”有效結合——促進小學體育教學質量提高的有效途徑[J].讀天下，2016（22）：73.endprint