淺析小學生英語閱讀興趣提高的策略和方法

史蕊

摘要：“興趣是最好的老師”。一個成功的小學英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語閱讀的持久興趣，激勵學生不斷處于最佳的學習狀態之中，使他們對英語閱讀樂學、善學、會學。本文對提高小學生英語閱讀興趣的策略進行了有效闡述，并提出了幾點詳實可行的看法和體會。

關鍵詞：小學英語；閱讀興趣；提高；策略和方法

隨著經濟社會的快速的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫，假如沒有掌握英語，那么就猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉?？梢哉f，學會了英語，不僅僅是多了一種語言，一條舌頭，一個耳朵的事情，而且是多了一種認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了另外一種認識和觀察世界的方法和手段。

但現在小學生英語現狀如何呢？很不樂觀。由于小學生自身身心發展問題，沒有養成良好的英語學習習慣；學校基礎設施不全，缺乏完善的教學條件；教學方式方法和技巧落后，教學內容枯燥；教學評價單一化，僅以成績論好壞。基于現狀，我們需要迫切培養小學生英語閱讀的興趣，進而調動小學生英語學習的積極性和自主性。針對當前小學生英語閱讀興趣狀況，結合自己教學實踐的體會和認識，從而提出小學英語教師培養英語閱讀興趣的幾點對策和建議，以供廣大同仁參考和指正。

一、把握良機，渲染英語閱讀教學氣氛，引發學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說，好動、求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因和懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學生們可以懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的閱讀場所，讓他們自由的施展個性，激發他們英語閱讀的興趣，學習內驅力自然逐步增強?！昂玫拈_始是成功的一半”。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造一個良好的閱讀課堂氣氛，活躍課前氣氛，增強英語閱讀教學的趣味性，引發學生的求知欲。

二、充分研究教材，認真備課，在閱讀教學環節中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生閱讀興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的閱讀興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的閱讀興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法對學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖。掛圖是根據教材對某一內容而繪制的圖畫，是常見的直觀教具之一。在小學英語閱讀教學中，教學掛圖尤為重要，它為學生對話情景提供了有利條件，在教學中，如果使用在閱讀教學中能達到最佳效果。還有簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景直觀而富有情趣。

三、注重“以人為本”，發揮小學生主體作用

過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視學生特點，無視學生的主觀能動性?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。外語學習研究證實：外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。恰如布魯納所說的“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動?！币虼宋覀儜酁閷W生創造思考的空間。這就要求教師要善于引導學生思考、討論，回答問題，而不是限制學生的思維，被動的跟著老師走。我們應該換位思考，把學生置于主人地位，使學生很自然地用英語思考，很積極地進行英語語言輸出，相對傳統的灌輸式、封閉式教學方法而言學生的學習興趣可想而知。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養閱讀興趣

教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。因此，我們必須建立新型的師生關系：

1、合作的師生關系。合作要求教師不以教育者自居，不以強制的手段-訓斥、羞辱，向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習?！薄拔本褪恰笆箖和瘶酚趯W習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來?！?/p>

2、和諧的師生關系。和諧是指師生之間的情感聯系，愛是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

3、互動的師生關系。從社會學的觀點來看，教學過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動的性質和質量，在一定程度上對閱讀教學活動的效果起著決定性的影響；而學生也會根據自己的價值取向和需要，理解、接受教師的影響，并在行動上做出反應。

五、結語

小學英語閱讀教學，興趣是首要。學生閱讀能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養閱讀能力。所以，作為小學英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。endprint