農村留守兒童的心理健康問題與語文教學

唐江濤

【摘 要】隨著經濟發展，農村人口大量涌向城市，留守兒童成為近些年的教育中一個特殊的群體，在心理健康方面引起了人們的重視。語文學科作為人文素養深厚的學科，能夠帶領學生積極地應對社會，獲得較為健康的情感環境。所以，語文教師要積極地去體會與理解兒童們的內心世界，盡可能通過語文的魅力給予兒童彌補，使他們健康的成長。

【關鍵詞】留守兒童；心理健康；語文教學

一、留守兒童心理現狀

留守兒童特指那些父母在外務工，與祖輩或獨自生活在農村家中的兒童。由于父母常年不在身邊，缺乏正常家庭的完整與溫暖，他們在生活中大多呈現出早早獨立的狀態，承擔了本不應該由他們承擔的一些生活的重擔，這使他們在情感上異常匱乏，所以異常需要。而在這種巨大的反差中，他們表現出自卑、敏感、偏激。不喜歡和周邊的人進行交流，對于溫暖的事物渴望又抗拒，喜歡把自己封閉在小空間里，不與人交流。與之相對應的另一個狀態是極端暴力、極端易怒、遇事沖動，一言不合暴力相向，埋下了反社會人格的隱患。這兩種反映實際上都是常年缺乏管教造成的。

二、語文教學對留守兒童的情感影響

1.彌補情感缺失

語文是一門人文學科，其中蘊含著深厚的情感，這對于彌補留守兒童成長過程中情感的缺失，具有重要的作用。兒童成長需要全面而細致的關懷與呵護，語文教育啟迪了他們的心智，實現了他們對于情感的渴求。那些具有正面意義和積極力量的文章，對于兒童來說，無疑是生活中的希望，給予他們情感上的撫慰，彌補了成長中的一些遺憾。

2.豐富情感世界

文學世界是一個異彩紛呈的世界，任何類型與題材的文章都蘊含著不同的美感，讓孩子們無形中看到了生活中美好的一面，釋放出生活中的壓力。文學的世界不是現實世界所能比擬的，它給我們展現了生活可以表現的各種可能，拓寬了幼兒的情感世界，使他們看到了生活中的希望，激發了內在的前進動力。

3.積淀情感厚度

文學作品中不乏情感的表達，它們會帶領人們走向情感的升華，這本身是情感走向深刻的一種表現。教師在這里體現出的是一種全面指導和引領的作用。教育者將文學作品中的思想情感引導給學生，有助于讓學生沉浸在文學的世界中，修正自己的行為，收斂自己的思想，將情感的深度轉化為思想行為上的規范。

三、語文教學影響留守兒童的途徑

1.依托語言文字，把握教育形式

語文教育的載體是語言和文字。語文的情感自然也需要語言和文字去表達。這就要求教育者必須具有深厚的職業素養。并將愛作為素養的核心，在與學生的接觸和交往中，時時刻刻把愛放在心中。用自己的愛引領出學生的愛。其次，在語文的聽說讀寫中，教師也要通過自己的愛在范讀、范寫中進行更具象的表達。最后，教育者的愛要轉化成為學生在真善美品質上的體現，只有這樣才可以將教育教學和學生成長聯系在一起，不至于產生歧義，無法著力。作文教學作為語文素養的綜合基地，最能夠培養學生的語言文字能力，讓學生觀察生活中的愛，把它寫下來，也是一種情感從外向內的轉化。

2.體會兒童內心，尊重主體發展

留守兒童的內心世界要比一般家庭的兒童更加敏感和豐富，不去深刻的體會，一些細微的情感可能就稍縱即逝了。留守兒童的情感教育需要尋找到合適的時機，因為他們的信任感比較低，有一定的特殊性，缺失嚴重，短時的教育是不能夠發生作用的。首先觀察孩子們的表現是必不可少的，根據他們的外在行為，判斷內在的情感需要是什么，造成這些行為的背后的原因又是什么；其次，不要急功近利，要不斷調整自己的方式去和兒童們相處，尤其在碰壁后，更要做出深刻的思考。在這里充分的聯系語文教材，可以起到事半功倍的效果。例如在講述課文《天涯情思》時，讓學生體會陌生人之間情感的關懷與流動，在《唯一的聽眾》中讓孩子們看到默默無聲去流淌不息的愛，這些都如春風化雨一般，會漸漸融化留守兒童內心的堅冰。

3.文質兼美引導，填充兒童內心

家庭的環境在短時間內是不可能改變的，教育在其中發揮的力量就更加明顯與巨大了。語文教師一般都是班主任，所以也被兒童們看作是自己情感的寄托對象，越是低年級，這樣的傾向越明顯。教師要珍視這樣的情感，對學生充分的尊重。把那些文質兼美的文章在晨讀、午讀中分享出來，通過一次次的朗讀，喚醒孩子們內心的真善美，鼓勵他們用自己的“小本本”記下想說的話和語文書中精彩的話語，在一字一句的抄寫中，也可以規范學生的養成教育，讓學生漸漸把注意力轉移到語文學習中，在文本中找到和自己情感共通的主角。

總之，農村留守兒童是社會上一個特殊的群體，他們是社會的產物，但是僅僅依靠社會的力量去解決不及時，所以還是要依靠距離他們最近的教育著手。語文作為人文素養深厚的學科，能夠帶領學生積極地應對社會，獲得較為健康的情感環境。所以，語文教師要積極地去體會與理解兒童們的內心世界，盡可能通過語文的魅力給予兒童彌補，使他們健康的成長。

參考文獻：

[1]段玉香，閻平.農村留守兒童應付方式的研究[J].中國健康心理學雜志，2007年04期endprint