淺談小學《品德與社會》教學感悟

摘 要：小學品德與社會教學的目的是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，使得學生端正自己的思想。品德與社會是小學生道德教育的重要一環(huán)，有助于學生正確認識自己的心理特點以及融洽與同學的關系等。因此，本人根據多年小學《品德與社會》教學經驗得出以下感悟并為之進行簡單闡述，希望與廣大同仁交流。

關鍵詞：小學；品德與社會；教學感悟

從事小學《品德與社會》教學多年，特別是從事小學畢業(yè)班《品德與社會》的教學，不下一番功夫，想要教好學生是不容易的。通過多年的小學畢業(yè)班《品德與社會》學科的教學，談談我的感悟：

首先是教學者的學，在改革開放浪潮不斷推進、科學技術突飛猛進的今天，作為義務教育的教學者，應當適應社會的發(fā)展，順應時代的潮流，因此必須學習。我們在二十世紀八十年代初期就參加教學工作，曾經經歷一支粉筆，一張黑板到幻燈片、電子白板教、網絡等模式教學，不學習根本適應不了現(xiàn)代教學，且無法上課。教材中很多新的內容及要求如《社會文明大家談》《學會拒絕》《學會和諧相處》等作為教育者必須學，且率先垂范。還有很多適應社會的語言、交際、地方習俗也需要教育者去學，教師學習了、知道了才能交給學生，正確地引導學生。

其次是對學生的教，我從以下方面組織學生教學：

一、 提高學生的家長對學生學習認識的重要性

在邊遠的農村學校，受經濟發(fā)展的影響，家長對學生的學習教育沒有城市重視，有的家長甚至跑到學校找到教師說：“老師，你不能批評我的孩子，他學到多少算多少，就算他學習成績不好，以后出身社會照樣可以找到工作的”。針對這樣的家長和學生，教師只有耐心勸導和教育：學習是人一生中極其重要的階段，以后你的孩子出身社會不管從事任何工作，有文化始終比沒文化好很多。我們教師也會通過家訪，與家長耐心交流溝通等提高學生及家長對學習的認識，使家長能配合學校，教育好學生。

二、 提高學生學習興趣

當前，農村學生對學習重視不夠，興趣不濃。因為不管怎樣，初中屬于九年義務教育，隨便怎樣都是可以讀的。也不管怎樣，始終都會出身社會參與工作的。因此，別說《品德與社會》這一門副科，就是《語文》《數學》這些重要科目也相當不重視。所以，教師教學起來很苦難。

三、 提高學生應試能力

《品德與社會》是小學主科教學，將會納入小學畢業(yè)考試并以主科成績，學生的畢業(yè)考試成績事關學校及相關學科教師的聲譽，必須授予重視。經過思考，在對提高學生學習興趣和應試能力我是這樣開展工作的：

1. 找學生談心，讓學生認識學習重要性，認準自己以后人生道路，確定自己人生目標并向這個目標奮進。

2. 多利用現(xiàn)代教育對學生進行教學。多媒體教學形象直觀，相對于傳統(tǒng)的教學方式更能吸引學生的注意力，加強他們的學習興趣，這樣的方式下，學生易學易懂。因此在教學中，我都盡量采用多媒體進行教學。如《只有一個地球》《戰(zhàn)爭風云下的苦難》《打開國門、走向世界》等。

3. 讓學生盡可能參與社會活動，讓他們參與社會實踐。小學生本是對外界充滿無限好奇，偶爾離開課堂參加到社會活動中，會加強他們的社會實踐經驗，從而也會增強對這門學科的興趣與學習意識。如《到周邊去看看》《我們能為地球做什么》等。

4. 在每節(jié)課課前我都會設計課前提問的環(huán)節(jié)，讓學生回答。目的是增加課堂上的互動，讓課堂變得活躍起來。這樣在我講到重點知識的時候學生的接收能力也會更強烈一些，就能夠在升學考試中取得更好的分數。

小學《品德與社會》內容豐富，教師不僅要教好學生，也是教師自我學習的重要內容。有的內容雖然只是一兩課時，但是對人生來說確實終生受用，如《學會拒絕》《學會和諧相處》《社會文明大家談》等。

綜上所述，教師本身需要充分重視對學生品德與社會的教育與意識的培養(yǎng)。在平常教育中就應該增強課堂的趣味性，加強孩子的學習興趣，并能真正理解這些知識并將用于升學考試與社會實踐當中，體現(xiàn)品德教育的時效性。同時也要耐心地引導農村學生家長對學習方面的認識，提高他們對自家孩子學習的重視度。

參考文獻：

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[3]程振祿.關于品德與社會課程整體建設的幾點思考[J].課程·教材·教法，2012，32（12）：35-40.

作者簡介：

曾明興，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣馬蹄鄉(xiāng)中心校。