小學語文多樣化教學方法的應用探析

摘 要：隨著新課程改革和素質教育的不斷深入，對多樣化教學方法的研究已經成為教育發展的必然趨勢。多樣化的教學方法可以有效解決傳統應試教育模式下的種種弊端，從根本上改變小學語文教學效果低下的狀態。本文結合筆者的多年教學實踐，對小學語文課堂多樣化教學法的應用進行簡要的闡述和分析。

關鍵詞：小學語文；多樣化教學方法；應用

對小學語文課堂多樣化的教學方法進行探索和分析，可以轉換傳統語文單調乏味的教學模式，使原本壓抑乏味的課堂氣氛活躍起來，從而使學生在有趣豐富的教學模式的帶動下，對小學語文重新煥發出濃烈的求知欲望和熱烈的學習熱情，進而改變以往小學語文教學的低效狀態，達到提高語文課堂教學效率和教學質量的目的。下面，筆者對小學語文課堂多樣化的教學方法進行一番個人觀點的說明和分析。

一、 直觀式教學法，創設生動的教學情境，激發學生的學習興趣

直觀式教學法可以將課文上抽象的文字轉換成生動、具體的形象，讓學生通過聽覺、視覺等感官來學習語文知識，在這樣生動的教學情境中，學生學習語文知識和理解所學知識的速度都有所提升。因此，在小學語文教學中，教師可以根據教學內容和學生的興趣點來創設生動的教學情境，使教學方式變得更加生動和靈活，讓學生在創設的教學情境中，各個感官受到充分的刺激，有效地集中他們的注意力，進而使他們的學習興趣得到有效激發。

比如，在學習《莫高窟》這篇課文時，如果我用口述的方式或者讓學生自主閱讀課文來學習這篇文章，學生可能難以感受到作者所描述的壯麗景色，對課文的理解也僅僅停留在初步的認知上，不能全面理解和掌握教學內容。所以，我利用多媒體技術播放了有關莫高窟景色的圖片和視頻，并對課文中所描述的景色進行了詳細的介紹。于是，洞窟內神態迥異的彩塑、栩栩如生的壁畫都一一展現在學生的面前，學生的注意力都被這些美麗的景觀所吸引，紛紛發出感嘆：“這實在是太美了！”“這景色怎么可以這么壯觀！”這樣一來，通過采用直觀式教學法，將莫高窟的景色展現在學生的眼前，創設了生動的教學情境，充分刺激了學生的視聽感官，從而激發了學生的學習興趣。

二、 探究式教學法，尊重學生的主體地位，培養學生的自主能力

新課程標準明確指出，學生才是學習的主體，在教學活動中，教師應引導學生自主學習，培養學生自主學習的意識。但是在以往的小學語文教學課堂中，教師通過讓學生反復記憶、反復練習的方式學習語文知識，這就造成學生的創造思維和個性都受到了一定的限制，學習效率一直處于低效的狀態中。而在小學語文教學中采用探究式教學法，不僅符合新課程改革的要求，也能夠充分尊重學生的主體地位，培養學生的自主能力。

比如，在學習《院子》這篇課文時，我設計了以學生為主體的自主探究環節，提出了以下問題：1.課文主要寫了什么故事？2.四合院和樓房的不同之處在哪里？3.四合院給作者留下了什么印象？4.為什么四合院可以給作者留下那么深刻的印象呢？5.作者總共回憶了小時候的幾件事情？哪些事情？6.從作者回憶的事情中你體會到了什么？學生帶著我提出的問題自主閱讀課文內容，思考并回答我的問題。這樣一來，通過在小學語文教學中應用探究式教學方法，不僅尊重了學生的主體地位，也培養了學生的自主能力。

三、 角色扮演法，活躍課堂的教學氛圍，強化學生的情感體驗

小學生由于年齡較小，又有著活潑好動的性格特點，使用角色扮演法，正巧符合學生的性格特點和表現欲，給學生的個性展現提供了一個有效平臺。在小學語文教學中使用角色扮演法，可以使教學課堂的氛圍變得更加活躍，促進學生積極參與教學活動，同時，學生通過角色扮演活動，深刻感受課文人物中的情感，有利于學生對課文中的主旨情感和人物性感有進一步的認知，強化學生的情感的體驗。

比如，在學習《倔強的貝多芬》這篇課文時，首先，我讓學生自主閱讀課文，初步了解課文所描述的情節以及人物特征，然后，根據人物的性格特點挑選出適合扮演的學生，我再對他們進行人物特點的詳細講解，幫助參演學生全面掌握人物特點。學生將貝多芬演奏、被伯爵破壞演奏氣氛、貝多芬受到指責、貝多芬憤怒離場的情節通過表演一一展現出來，其他同學都沉浸在他們的表演中，紛紛為貝多芬打抱不平，使課堂氣氛變得活躍起來。這樣一來，通過使用角色扮演法，使教學氛圍變得更加活躍，提高了學生參與教學活動的積極性，同時在角色扮演的過程中，學生深刻感受到了貝多芬的憤怒，強化了學生的情感體驗。

總而言之，小學語文課堂多樣化教學方法的探索，應該是小學語文教師重點思考的問題。小學語文教師應當不斷創新教學方法，勇于嘗試新的教學方法，不怕教學方法在實施過程中的困難與失敗，不斷總結教學經驗，從而使學生感受到語文學習的樂趣，重新煥發對語文學習的學習興趣和學習熱情，從而有效地提高小學語文課堂的教學效率和教學質量。

參考文獻：

[1]王亦男.淺談多樣化教學手段在小學語文課堂教學中的應用[J].作文教學研究，2016（4）：39-40.

[2]蘇清陽.小學語文教學方法多樣化的探索與實踐[J].考試周刊，2015（56）：28-28.

作者簡介：

高洪武，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市道里區新發鎮薛家小學校。