小學品德與社會課堂教學的重要性

摘 要：文章先講述家長和學生心目中對品德與社會課程認知的偏見，再通過世界、國家和個人三個角度論述小學品德與社會課堂教學的重要性，最后呼吁大家多關注品德與社會這門課程的教育。

關鍵詞：小學；品德與社會；課堂教學；重要性

過去在我們的小學教育中有一門課程叫做“思想品德”，隨著時代的變遷，這門課程為了順應時代的發展變成了“品德與社會”，時代在變，我們的教育也不能一成不變，因此我們的教育隨著時間的推移也在悄然間發生變革。

這么多年課程名稱變了，教材內容變了，但不變的還有家長和孩子心中對這門課程的偏見。很多人認為上學就是學知識的，像“品德與社會”這樣的科目，基本上上課聽一聽就可以了，課下不用費太多功夫，這其實是一個非常錯誤的想法，他嚴重忽略了“品德與社會”在小學課堂教學中的重要性。

一、 維護世界和平，給小學生心中種下和平友愛的種子

在上個世紀末，我們偉大的改革開放總設計師鄧小平同志提出了“和平與發展”將成為當今時代的發展主題的偉大構想。時至今日，和平發展仍是人們心中的期望與目標。既通過爭取和平的國際環境來發展自己，又以自身的發展來促進世界和平。我們可以認為和平與發展兩者不可偏廢其一，同時又是相輔相成的關系。換個角度說，和平有助于發展，發展讓人類以更美好、更和諧的方式生存。

世界是如此，轉過頭來看我們教育問題。觀察我們小學生的“品德與社會”課程，其實就是專門圍繞著“和平”與“發展”中的“和平”這一主題展開的。我們知道要想將來成為一個成功的人，必須順應大時代下的價值觀。如果你的價值觀和整個社會的價值觀都是背道而馳的，那么你的理論就算再成功，你這個人也無法被時代所接納。這個世紀的人都不接納你，怎么期待后世的人能記住你呢？有幾個人能像梵高一樣，在自己的時代不被認同，死后畫作價值連城呢？再說，人與人之間和平相處，從小就在孩子心中種下崇尚和平、愛社會、愛家鄉的種子是人類經過千百年來探索出來的經驗之談吶！在任何時代，人們都呼吁和平，抵制戰爭。所以，從整個社會發展的角度來看，品德與社會的課堂教育都是必不可少的。

二、 對于整個中國的和諧統一也起著潛移默化的作用

縱觀這么多年來我們的人才培養過程，前前后后需要經過德育、智育、體育、美育、勞育等五個步驟后，才能輸送給社會的各行各業。但德育為什么排在第一位呢？因為德育是新時代下人才的基本標準和底線，你能想象一個技術精湛的鉗工偷國家的機器設備賣錢嗎？那國家經過十幾年的教育把他培養出來干什么？這樣的人出來，不是道德教育的缺失嗎？你還能說品德與社會課程不重要嗎？

三、 讓每一個孩子都樹立正確的價值觀，學有所用

俯瞰世界，放眼中國，最后我們從孩子個人未來的發展角度上論證一下品德與社會的教育重要性。我們的課程涵蓋范圍其實很大，如果我們的孩子將來想經商，那么“誠信就在身邊”這一節課可以讓孩子從小樹立“誠信經營”的理念；如果我們的孩子將來想成為一名導游，那么“壯麗的河山”這節課可以讓孩子從小就樹立熱愛祖國大好河山，用欣賞的眼光看祖國、看世界的觀念；如果我們孩子將來要成為一名園藝工作者，那么“呵護綠色家園”的課堂教學勢必能讓孩子從小喜歡接觸花花草草，長大成為一名真正的園丁。

不管我們的孩子將來想做什么，我們都要讓他們從小形成一個正確的人生觀、世界觀和價值觀，從小在心中建立好的道德素養，我們中國的教育從應試教育到素質教育到為孩子減負等等一路走來，也該多分一些精力給德育教育了。我們說“素質教育不能光靠喊”，21世紀的今天我們要說“德育教育一樣不能光靠喊”，我們要充分認識到品德與社會這一門課程的重要性。

總之，我們在課堂上要充分調動孩子的積極性，鼓勵孩子在品德和社會課上多舉手發言，多提問題，多反思自己。如果觀念有不正確，老師可以及時糾正。在課堂上，讓學生明白“金無足赤，人無完人”，但我們學生年紀尚小，有的是時間，上課時讓老師作為引路人，不斷打磨自己。等孩子長大后讓社會檢驗我們的教育成果。無論將來學生長大后做什么，都能記得自己上學時在品德與社會課上許下的愿望，成為自己最想成為的樣子，不畏懼前行，更不悔來時路！

參考文獻：

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[2]劉桂梅.淺談小學品德與社會教學[J].學周刊，2012（25）.

[3]高利佳.如何構建有效的小學品德課[J].小學時代（教育研究），2011（04）.

作者簡介：

李明奇，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市中樞第一小學。