初中生英語口語教學低效原因分析及教學策略研究

陶芝瑜

摘 要：初中英語口語教學是培養學生運用英語進行交際的基礎。但是現在很多初中生的英語口語較差，口語的教學水平較低。因此，根據初中生英語口語表達現狀分析，就初中英語口語教學中現存的問題，從問題發現到原因分析，直至對策探究，提出改善初中英語口語教學效果的策略，并進行深入的分析。

關鍵詞：初中英語；口語教學；策略

初中階段英語課程的主要目標是激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，提高學生的自主學習能力。口語是英語交際的前提之一，也是提高學生聽、說、讀、寫能力的有利條件。近幾年，為了適應新課程的改革，很多初中英語教師不斷改進自己的英語教學方式，改善教學質量，讓學生能熟練地掌握英語知識，提高英語口語能力去適應社會的要求，進一步探究英語口語促進英語閱讀和寫作的新思路。

一、初中英語口語教學的現狀分析

初中英語教學的重要組成部分口語教學效率越來越低，已經引起很多高校的重視，很多英語教師也開始重視口語的教學。傳統的初中英語教學局限在簡單的句子、詞、短語以及語法的教學方面，從而導致學生的口語能力較差，長期以來并沒有得到較大的提升，也適應不了社會的要求和教育改革的步伐。許多教師忽視了閱讀、寫作和口語的相關性，使得教學效率得不到提高，口語教學也出現脫節現象。近幾年的課程改革中，教師注重讀寫的有機統一，注重更新課程的內容與目標，但忽略了口語教學與閱讀寫作的統一，新課程的改革實踐并不是很完善，很多教師的教學方式還沒有完全改變，對課堂教學效果有一定的影響。

二、初中英語口語教學低效的原因分析

1.傳統教學限制，方式單一

在應試教育的影響下，大部分的初中英語教師都將語法、單詞作為教學重點，在目前初中所學習的英語教材里面，并沒有設置系統而科學的語音項目，而且在平常的英語考試中，口語部分也未受到重視。同樣的，在課堂和課外口語部分的練習也是可有可無的，甚至是被忽略的。在英語教學的過程中，大部分的英語教師教學方式仍然是老師講學生聽的傳統教學模式，學生只是按照教師的要求去完成任務，記憶大量的單詞、詞匯、語法，但卻忽略了該單詞和詞匯運用到語句中的意義，是否能組合成語句讓學生流暢地說出來。

2.缺少英語語言環境

在我國語言環境的缺失是英語口語學習的最主要障礙。口語的練習需要良好的語言環境，但是我們是在中國學習英語，必然存在一定的限制，先天的環境是一個阻礙點，因此，英語口語的學習需要付出更多的努力，但是很多教師并沒有將口語看得很重要。這樣雙重的障礙影響了學生學習英語口語的積極性。

3.學生學習英語的積極性不高

當前學生學習英語并不是因為興趣和喜歡，而是為了考試而學習英語，因為英語在考試成績中占的比重大，是影響高考成績的關鍵之一，現在很多學生不愛學習，更不喜歡英語，很大一部分的原因是英語學習枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大。

三、改善初中英語口語教學低效的有效策略分析

1.豐富教學模式

近幾年的新課程實施并不完美，教師的教學理念和方式都存在不足，因此針對現存的問題，可優化改進初中英語口語教學模式，豐富教學的形式。例如，在初中英語可以采用多媒體技術播放英語影片的形式增加教學的趣味性，吸引學生，同時可以采用情境模擬的方式，讓學生模仿影片中的環節，讓學生開口練習影片中的口語。這樣的方式不僅可以增強互動，還可以讓學生真正學到東西。

2.克服環境障礙，改善口語教學環境

在中國學習英語最大的缺點就是缺少語言環境，因此必須要克服這樣的障礙，通過其他方式彌補這個先天的不足。在初中的英語口語教學當中，校方可以為學生創造良好的教學環境，重視口語教學。例如校方每天在播放廣播的時候放英語歌曲或者英語對話交流，為學生創造一個英語聽說的環境。在課堂上教師可以用英語來詢問學生，學生需要用英語回答老師的問題，比如當老師問How are you？學生就可以用英文回答老師的提問，在整個課堂上老師都可以使用這樣的方式去和學生溝通。

3.增強互動，促進交流

在英語教學中，課堂的氣氛也是影響教學質量好壞的因素，以往的課堂總是沉悶的，教師講課的時間較長。很顯然，課堂上英語互動能有效提高學生的口語能力，因此可以在課堂上增加互動環節。例如在英語七年級上冊Unit 4 Lets celebrate的教學中，可以增加唱歌游戲環節，可以采用播放英文歌曲跟唱的形式。在這個過程中教師與學生能夠真正地進行互動。通過這種互動方式，增加師生之間的交流，從而學生在英語學習過程中才能更輕松地學習。

培養學生的英語口語能力需要長期堅持練習，讓學生多說多練才是最有效的提高學習成績的好辦法。不僅需要學生單方面的付出與努力，更需要校方為學生創造學習的環境和營造學習的氛圍，充分調動學生的積極性，給他們留有足夠的空間去體驗英語口語的趣味，激發學生的學習興趣。同時，增加新的教學模式能有效地彌補傳統教學的不足。現在是信息技術時代，善于利用多媒體教學，不僅可以節省人力、物力，也可以引進更多新的知識與世界接軌。

參考文獻：

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