初中英語任務型教學的策略研究

李丹

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，在英語教學中實施任務型教學不僅有效地提高了初中英語教學的質量，而且初中教師的教學水平也快速提升。任務型教學已成為初中英語教學中最重要的教學方式之一。將根據初中英語教學的現狀和存在的問題，提出初中英語任務型教學的有效策略。

關鍵詞：初中英語；任務型教學；策略

在教育改革推進的過程中，初中英語的教學水平和質量逐漸提升，也取得了新的成績。初中英語結合采用任務型教學，彌補了傳統英語教學的缺陷。由于傳統教學的老師沒有充分重視學生的主體性地位，學生的主動意識較差，在學習中一直處在被動的位置，導致學生的學習效率低，很難調動學習的積極性。而在任務型教學模式中，能將初中英語的教學任務和目標運用到實際教學活動中。任務型教學模式也是非常符合當前的素質教學的，充分地體現了學生在英語學習過程中的主體性，調動了學生的積極主

動性。

一、任務型教學在初中英語教學的現狀分析

在當前的初中英語教學過程中，任務型教學在很多學校得到應用，并且慢慢改善了教學的質量，逐漸加強了學生的學習能力，對教學的順利實施也起到了積極作用。在當前教學改革發展的環境下，通過任務型教學模式的應用，除了能從整體上提升教學的質量水平，體現學生的主體性地位之外，對學生的素質教育也有著比較積極的作用，在實際的應用中對學生健康人格的培養也起到促進作用。這一教學模式是有組織、有目的的教學模式。任務型教學模式的應用能讓學生在理解英語知識重點的基礎上，促進學生整體學習效率的提升和核心素養的養成。

二、當前初中英語教學存在的問題

1.傳統教學占主導，教學方式較單一

在英語教學的過程中，大部分英語教師的教學方式仍然是老師主講學生聽的傳統教學模式，在應試教育的背景下，教師為了完成教學任務把學生培養成應試的思維，卻忽略了英語的本質屬性是一門語言、一個應用工具。學生只是按照教師的要求去完成任務，記憶大量的單詞、詞匯、語法，但是忽略了該單詞和詞匯運用到語句中的意義。而且教師的講授占用了課堂時間，導致學生的學習積極性不高，課堂教學氛圍沉悶，缺乏師生互動的時間，學生的學習效率不高，進而導致教學的質量得不到提升。

2.課堂缺乏師生互動，練習交流的機會少

由于傳統的教學模式占用了整個課堂的時間，學生的英語練習時間得不到合理的分配，導致學生開口閱讀英語的時間較短，大大地影響了學生的英語學習質量。另一方面學生在自己的學習過程中，由于對自身的自信心不足或者其他因素而對英語學習產生緊張以及焦慮心理，再加上課堂練習口語的時間缺乏，嚴重影響到學生英語的口語表達能力和寫作，對今后的英語學習也會有嚴重影響。這些情況的出現大多數是由于在課堂上缺乏交流互動，因為語言是需要多交流多練習的，它不像數學等理科性的

學科。

3.學生缺乏對英語的學習興趣，積極性不高

由于我國的應試教育，很多初中學生學習英語并不是因為興趣和喜歡，而是為了考試而學習英語，因為英語在高考的成績中占的比重大，是影響高考成績的關鍵之一，現在很多學生不愛學習，更不喜歡英語，很大一部分的原因是英語枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，難度較大等等，這些都是外界的影響因素，對于學生自身的因素那就是是否有興趣去學英語，所以對教師來說，讓學生對英語產生興趣才能從根本上解決問題。

三、初中英語任務型教學的策略研究

1.采用多樣化教學模式

傳統的教師教學理念和方式都存在不足，近幾年的新課程實施也并不完美，因此針對現存的問題，可優化改進初中英語教學模式，開展多樣化教學模式。例如，校方可組織教師參加觀摩教學課堂的學習，以及參加教學方法的培訓班的活動，不斷地學習開發新的教學方式，進一步提升教師的整體素質，將任務型教育模式進行多樣化開展，并運用到實際當中。

2.增強師生互動

在英語教學中課堂的氣氛也是影響教學質量好壞的因素，以往的課堂總是沉悶，教師講課的時間較長。很顯然課堂上英語互動能有效提高學生的口語能力，因此可以在課堂上增加互動環節。例如在英語七年級上冊Unit 5 Lets celebrate的教學中，可以增加游戲環節，可以采用視頻圖片形式讓學生觀看影片后總結影片里面出現的詞匯、句子等。在這個過程中教師與學生能夠真正地進行互動。通過這種互動方式，增加師生之間的交流，這樣學生在英語學習過程中才能更輕松地學習。

3.激發學生對英語的興趣和積極性

無論學習任何一門學科，任何東西都離不開興趣，只有讓學生產生學習的興趣之后才能激發學生更大的潛力，提升教學的質量。針對任務型的教學研究可以通過更多的有趣的方式去教學，例如，以初中英語Unit 3為例，在閱讀和寫作這一塊，可以結合多媒體技術播放影像，讓學生扮演影片中的角色進行對話，讓學生能在課堂上開口說，練習英語的口語能力。這樣的方式不僅能讓學生參與進來，更重要的是培養和激發了學生的學習興趣。

在英語教學過程中，重視任務教學的模式是促進學生學習質量提升的基礎，才能真正地達到教學的質量要求。豐富任務型教學模式和策略研究的實施對實際教學能起到積極的作用。

參考文獻：

[1]陸鳳花.探究初中英語任務型教學的實施策略[J].才智，2016，9（33）：53.

[2]蘇前飛.任務型教學法在初中英語教學中的新實踐[J].求知導刊，2015，12（3）：143.endprint