小學改革“路徑依賴”現象分析

【摘要】自21世紀初期，全面實施素質教育，推進基礎教育課程改革成為了我國小學教育改革的核心。然而已逾十五年的改革卻仍未改變知識是重心、講授是主角、考試是指揮棒的舊況，改革陷入了“路徑依賴”。深挖其表像發現推行改革的高成本、傳統方式的自我強化及改革參與者對改革認同的缺乏是基礎教育改革過程中“路徑依賴”的主要成因。為有效的推進基礎教育改革，應減少改革混亂、促成改革參與者的意識偏離并且及時、有效的進行改革評價，創造出實現改革的新路徑。

【關鍵詞】小學改革 路徑依賴 路徑創造

【中圖分類號】C93 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0012-01

一、我國近年小學改革概況

我國基礎教育自21世紀初起，圍繞全面推進素質教育，發起了基礎教育課程改革，著力調整基礎教育的課程體系、結構、內容。改革中，明確指出要改變原有課程重視知識傳授、過于強調學科本位、過于注重書本知識的現狀，強調設置綜合課程、加強課程內容與學生生活的聯系，培養學生積極主動的學習態度。

二、“路徑依賴”理論簡析

“路徑依賴”理論源于經濟學，近年被引入各個領域，得到廣泛的應用。對于“路徑依賴”的定義不同學者有著不同的切入點，對不同的定義進行分析可得其共同特點：其一，路徑依賴是一個事件的順序，在其中，特定的經濟過程不能從它的過去狀態或行動的影響中擺脫出來；其二，路徑依賴的過程結合了系統性的及獨特的、不可預測的過程，將必然性與偶然性結合到同一個事件順序中。[1]“路徑依賴”理論著力于研究過去選擇對現在狀態的持續影響及該影響產生的原因，對各領域存在的路徑依賴現象進行了較好的闡釋，帶來了極大的影響。

三、小學改革中的“路徑依賴”

（一）“路徑依賴”的表現

1.知識仍是重心

基礎教育改革企圖改變教學中孤立、靜止的知識觀，在這種知識觀的影響下，教師傾向于認為教育過程中最重要的任務便是擴大學生的知識總量，并且認為所謂知識便是書本上脫離現實生活存在的孤立的知識點。然而素質教育背后所反映的知識應是相互聯系的、不斷變化的，是由主體不斷生成的。這種知識觀要求教師更加重視學生的知識生成過程，更加了解知識之間的聯系及知識與現實世界的關聯。

2.講授仍是“主角”

“自主、合作、探究”這一口號可以說是響徹新課改的所有課堂。應新課改的號召，各科教師在課堂教學過程中往往會減少教師單向講授的時間，更多的安排學生進行活動，讓學生有機會進行自主學習和探究合作。

（二）“路徑依賴”的成因

經濟學中對路徑依賴的成因進行分析時，學者page提出該現象產生的原因主要是由于報酬遞增、自我強化、正反饋及鎖定。而諾斯則認為路徑依賴更多是由于行動者的有限理性以及制度轉換的較高成本所引起的。結合經濟學家對此問題的思考及小學改革的現狀可對小學改革中“路徑依賴”現象的出現進行歸因。

1.推行改革的高成本

新課改的推行要求教師改變教學觀念、學生變革學習觀念、教育管理部門轉變管理觀念。這些觀念的改變要求各相關人員進行學習以理解并能正確運用新觀念進行教育教學實踐。尤其對于教師而言，推行新課改意味著極大的改變自身工作方式。

2.傳統方式的自我強化

新課改初期，當教師還未完全轉變教學觀念，對新的教學方式還不甚熟悉時，往往會出現選擇傳統的教學方式能取得更高效的情況。如在課堂上更多的使用講授法可以讓學生更好的識記知識點，在以考查知識掌握為目的的考試中取得更優成績。

四、小學改革中“路徑創造”的途徑

（一）改革混亂的最小化

改革推行者首先需使用最能讓改革參與者理解的方式向他們解釋改革的有關信息，使其最大限度的了解改革，詳細的知道改革過程中自己所需要承擔的任務和做出的改變。如此才能使小學改革的主要參與者，也即教師群體，在改革的過程中不至于無法下手，不知從何做起，產生大量的混亂。在混亂的情境下，教師往往更傾向于選擇不存在任何混亂的原有的教學模式，也就是走向了“路徑依賴”。

（二）改革參與者意識偏離的產生

“路徑創造”的有關理論認為行為主體有意識的偏離過程是路徑創造思想的核心，意味著行為主體必須脫離他們所嵌入的結構來創造新的路徑。如何才能使小學改革中的行為主體產生有意識的偏離呢，首先應使其具有較高的新技術水平。能夠勝任改革后的新型教育教學，是改革參與者主動產生偏離意識，想要實行新的教育教學模式的能力基礎。其次還應提升改革參與者對新課改的認知水平。只有對改革存在一定程度的理解和認知，才能對新的路徑產生認同感，這種認同正是改革參與者主動采用新路徑，偏離“路徑依賴”的認知基礎。因此，為使改革參與者產生意識偏離就需要系統的加強技術培訓和理念學習。

參考文獻：

[1]曹瑄瑋.路徑依賴研究綜述[J].經濟社會體制比較（雙月刊），2008（3）

作者簡介：

朱思瑤（1993-）女，漢族，湖南長沙人，天津師范大學初等教育學院學術型研究生，研究方向為初等教育學。endprint