架構家園溝通之橋 開辟師長共育之路

趙素華

【摘要】家庭是幼兒園最重要的合作伙伴，我們應本著尊重、平等、合作、共育的原則，爭取幼兒家長對幼教工作的理解、支持進而達到主動參與，作為幼兒教育的主導力量幼兒園更應積極支持、幫助家長提高教育能力。

【關鍵詞】積極溝通 爭取支持 主動參與 開拓創新

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0048-01

家長是孩子最好的老師，幼兒教師是孩子最親密的教育者，在家園共育的過程中，融洽的師長關系、良好的家園溝通、默契的雙方配合是促進幼兒健康成長的重要保證，是構建和諧家園關系的有效途徑。

一、“心”的溝通，是家園共育的根本保證。

“The most distant way in the world.”（Rabindranath Tagore）人與人相處，只有心的交流才不會感到遙遠陌生，才能長久地建立良好的關系，心存芥蒂，不可能實現共同的目標。與家長的接觸中，幼兒教師應始終捧一顆"為幼兒服務、為家長服務"的真誠之心，家長有合理需要，真心盡全力去給予他們。特殊的家庭更加注意“用心”，與家長的交流時，走進家長的心里，梳理幼兒的心理。有什么困難或困惑就及時伸出援助之手，用坦誠之心增進家園間的溝通。

二、提倡換位思考，贏得家長尊重信任，是實現家園溝通的重要原則。

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”良好的教師與家長關系與和諧的師生關系一樣重要，都是促進幼兒發展的基本要素，要積極營造除幼兒園之外的良好人際氛圍。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，家長提出的合理要求盡量去滿足，家長提出的教育孩子方面的疑問幫著解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友。問題出現時，第一時間與家長聯絡：讓家長感受老師對問題很重視，對幼兒成長很在意。同時始終想著這樣的話，那就是 “假如是我的孩子”。這樣我們對家長提出的一些繁瑣的要求少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

三、互聯網+時代，家園溝通方式實現了直觀，快捷新的跨越式轉變。

社會的發展，科技的進步，互聯網已走進千家萬戶，網上交流溝通已成為人們獲取知識提高素質的有效手段。

以班級為單位開設QQ群空間、微信群、開設屬于我們班級特有的班級博客，設置相冊、日志、視頻等分欄，可以靈活的向家長宣傳先進的教育理念，衛生保健知識，近階段開展的活動，幼兒在園表現等。通過網絡交流，讓家長和老師零距離接觸，家長實時了解自己孩子在幼兒園的學習、生活情況，教師可向家長提出建議，共同商討育兒的有效措施。

四、善于傾聽，做出積極反應，家校溝通成為社會正能量傳播的又一途徑。

西方有句諺語說得好“上帝給了我們兩只耳朵，卻只給了一張嘴巴，就是要我們多聽少說。”一個好的溝通者首先必須是一個好的聆聽者。而好的聆聽者要掌握傾聽的技巧，善于“積極傾聽”。比如家長說：“我們家孩子這幾天總是不愿上幼兒園。”我們回應“是嗎？不會吧！他在幼兒園天天都很開心的。”本意也許是想讓家長放心，但家長會有不被信任感，溝通出現障礙。如果使用“積極傾聽”那么我們回答 “看得出你因為孩子不愿上幼兒園感到很擔心。”家長感覺到他的情緒得到關注和理解才有可能繼續把話題進行下去。 因此“積極傾聽”的過程可以幫助我們避免做出急于控制他人的舉動，讓對話的節奏舒緩下來，防止出現破壞性的對話方式，有時還可以幫助對方逐步認識到自己潛意識中的想法與需求，最終自己尋找到解決問題的方法。

五、個別指導，特定溝通，做好師長共育的必要補充。

根據當天幼兒的表現定好溝通的話題，設定重點溝通的家長對象，認真準備如何與其溝通，并咨詢其他有經驗的家長。靈活安排時間地點，教師針對某個有個性幼兒自身的特點分析其成長過程中的優勢和困擾，尋找適時適宜的方式。約談即針對孩子，有針對家長，更能滿足家長的個性化需求。

幼兒教育是個系統工程，家長參與有著不可替代的位置和作用，在實際工作中，我們要落實《幼兒園教育指導綱要》提出的培養新目標，樹立大教育觀，將家園共育作為幼教工作的立足點之一，“架構家園溝通之橋 開辟師長共育之路”，充分發揮幼兒教師和家長的創造性、積極性，使教育資源共享，形成家園教育合力，全面推進自己的教育教學工作，促進幼兒健康成長，為實現“兩個一百年”的偉大中國夢的征程，邁出屬于自己堅實的步伐。endprint