淺談高中古典詩詞教學藝術

何炳林

【摘要】在我國的傳統文化中，古典詩詞一直閃耀著極為奪目的光彩，因此，我國的語文教學中一直將其作為重點內容，但是，在羅定市廷鍇紀念中學的高中語文教學實踐中，古典詩詞的教學方法較為老化，多數都是依靠學生自己去背誦、理解，古典詩詞的教學效果是相對欠缺的。面對這一現象，本文分別從勢藝術、勾沉藝術、比照藝術以及留白藝術對高中古典詩詞教學藝術進行闡述。

【關鍵詞】高中 古典詩詞 教學 藝術

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0069-01

引言

古典詩詞屬于我國文化寶庫中極為耀眼的存在，優秀的詞人、詩人，將壯麗的山河、寬闊的胸襟，通過詩詞呈現出來，而且一直流傳至今。我國的傳統文化是十分深厚的，而古典詩詞與其他的文化財富相比是具有其特殊性的，主要體現為，其一是由于古典詩詞所創作的年代距離我們是較遠的，因此是具有一種時代隔閡感的；其二，古典詩詞的創作都是在一定的環境下進行的，而且很多古詩詞往往與音樂具有緊密的聯系。因此，在詩詞進行剖析時，如果僅僅從語言符號的角度去分析顯然是不夠的，還需要能夠從其他視角進行分析。故此，對于古典詩詞的教導者而言，應當認真研究古典詩詞的解讀技巧，巧妙的將技巧運用其中，是有助于教學效果的提升的。本文針對羅定市廷鍇紀念中學的教學情況，從如下幾個角度進行了論述。

一、造勢藝術

造勢，指的是為了能夠更好的吸引學生的注意力，在課堂初始階段營造一種有利于教學內容開展的氛圍、情境。結合當前的教學理論，教學過程中應當重視師生之間的交流與合作，通過積極的師生互動是有助于教學效果的開展的。而且如果缺乏足夠的互動，是無法確保教學效果的。互動的實現說明雙方實現了對話，而且通過互動，師生之間能夠營造一種有利于教學活動開展的教學氛圍。季鎮淮教授曾經回憶聞一多先生教學時的情境，問先生專門在黃昏時分給他們講授楚辭。在晚霞中，聞先生含著煙斗進入教室。在教學剛開始，聞先生以世說新語中的一句話來引入楚辭：“痛飲酒，讀楚辭……”。通過這種方式吸引學生們的注意力，隨后開始正式進行授課。這種做法即為造勢，由此可見聞先生對造勢運用的是十分巧妙的，而且所講授的課程也是十分精彩的。

二、勾沉藝術

該教學藝術指的是借助意象勾沉。指的是重新挖掘詩歌中易被人所忽視的意象，使得這部分意象能夠重新顯現，進而通過這些意象的把握實現對詩歌意境的有效把握。劉士林先生曾經對《離騷》中的“求女”意象進行了深入的分析。在原文中，學生對于“哲王不寐，轉而求女”這句話可能無法理解。為何三閭大夫一直將美政作為其追求目標，而卻突然將思路轉到了溫柔鄉中呢，是因為在政治上失敗而希望能夠得到紅顏知己以慰藉自己嗎？顯然答案是否定的，“求女”這一情節在整篇文章中具有的含義是十分深刻的。

三、比照藝術

最初比照指的是將兩種事物進行對比，而應用到古詩詞教學中，則指的是將兩個相關的作品以對比的方式進行教學，在這種對比教學中，以對比實現映照與學習，從而更加深刻的理解到兩個作品之間存在的區別和相同之處，通過這種方式能夠實現對詩歌的全面理解。在文學作品教學中，可通過多種方式進行對比教學，比如對于兩首作品可從其年代、意境、主體、情感等諸多角度進行對比，以凸顯兩者在風格上存在的區別，而且鑒賞者通過該過程能夠更加深切的感受到詩歌的美麗所在。

四、留白藝術

留白指的是確保學生是具有一定的空間進行自主學習的。在以往的古詩詞教學中多數都是以教室為主，因為古典詩詞在理解上是需要進行講解的，因此，教師講解是必不可少的。伴隨著新課標的提出，教學理念也在不斷更新，傳統教學模式中的不足也開始凸顯。而且隨著現代化教學技術的發展，使得教學形式更加的多樣化。要求教學活動中充分發揮學生的主體作用，因此留白技巧的運用是十分必要的，即學生應當有一定的時間進行自主學習。比如進行詩詞閱讀、賞析等等。而這一空間是需要教師幫助營造的。通常情況下，教師可通過合理的課堂設計實現。

五、結束語

通過上述討論能夠發現，古典詩詞屬于我國的文化瑰寶。為了能夠實現對古典詩詞的深入理解，實現更好的傳承，是要求能夠加強對課堂教學藝術的研究與分析的，以改善教學效果。故此，在古典詩詞教學中應當合理運用各種教學藝術，以提高教學質量。

參考文獻：

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[2]邱偉偉.用微課理念關照古典詩詞賞析教學[J]. 中學語文. 2015（27）endprint