英美文化在高職英語教學(xué)中的滲透研究

張麗萍

【摘要】隨著改革開放的深入，新課改政策的深化，我國的高職英語教學(xué)方針也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，以便提高教學(xué)水平，加快與國際先進(jìn)教育接軌。不過，我國目前的高職教育中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)都較為薄弱，在同等教材的教育下，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)整體難度增大，教學(xué)水平難以提高，所以，在實(shí)行高職英語的教學(xué)同時(shí)要融入英美文化，有利于降低我國高職英語的教學(xué)難度。該篇文章將分析討論如果將英美文化滲入到我國的高職英語教育中，以實(shí)現(xiàn)我國高職英語教學(xué)的質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】英美文化 高職英語教育 滲透研究

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0127-02

目前我國高職英語教育受到眾多教育專家的關(guān)注，對于高職英語教育中存在的解決也是眾說紛紜，在眾多的說法見解中，有一則被眾人認(rèn)為是有效的改善措施，即是在高職英語教育中融入英美文化背景。首先英語作為英美文化的必然產(chǎn)物，從發(fā)展的角度上說，能充分了解英美文化的蘊(yùn)含可以有效的促進(jìn)英語教學(xué)的順利開展，然后是英美文化中蘊(yùn)含著英語的元素，能讓學(xué)習(xí)者從根源了解英語。但是在融入英美文化的教育過程中存在一個(gè)比較嚴(yán)肅的問題，就是有部分教師不知道該如何在教學(xué)過程中將英美文化引入到課堂中。本文就這個(gè)問題做出深入的研究分析，以供處在高職英語教育者一定的幫助和參考依據(jù)。

一、英美文化的融入對高職英語教學(xué)的影響

1.英美文化的概念

文化是一個(gè)具有人文意味的一種概念，在人們口中的描述都不盡相同，但是可以統(tǒng)一認(rèn)為，文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類所有的精神活動(dòng)和產(chǎn)物，若從俠義上理解，那應(yīng)該是脫離大腦的感覺、思維、意識、觀念，向主觀、理性、真理。而英美文化則可以理解為是英、美國地區(qū)經(jīng)歷長期演化而成的文化修養(yǎng)和行為活動(dòng)，由于各個(gè)地域的文化相差很大，英美的文化和中國傳統(tǒng)文化差距相對較大。英語是英美文化的一種產(chǎn)物，他可以全面的詮釋英美的文化底蘊(yùn)，同時(shí)具備英美文化的相似特征，即使英美文化的文化融合結(jié)晶。所以，在學(xué)習(xí)英語時(shí)候?qū)τ⒚牢幕纳钊肓私庥兄诟顚哟蔚膶τ⒄Z進(jìn)行理解，能將兩者有效的融合，可以大大降低學(xué)習(xí)英語難度。

2.英美文化對高職英語學(xué)習(xí)的影響

對英美文化的深入了解有助于英語學(xué)習(xí)的重要性被人們開發(fā)出來后，高職英語的教學(xué)方式就受到了直接性影響。目前，隨著經(jīng)濟(jì)、教育和科技的國際接軌后，我國的傳統(tǒng)文化和英美文化之間的交流是越來越密切，迫使我國的高職英語教育不得不改變原先的教學(xué)方式。所以，在高職英語教育中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，還要帶動(dòng)學(xué)生積極的去了解英美文化，有助于降低學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的難度。

二、如何將英美文化融入到高職英語教學(xué)中

1.鼓勵(lì)學(xué)生對英美文化的攝取

要想學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，首先是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能興趣，那么教師在這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英美文化，培養(yǎng)學(xué)生們對英美文化的興趣度，帶動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，教師要起到一個(gè)主導(dǎo)的因素，積極的向?qū)W生灌輸英美文化知識，講述英美文化的基本情況，并且將如何獲得英美文化的途徑告知給學(xué)生，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.在英語教學(xué)中引入經(jīng)典的英語文學(xué)作品

經(jīng)典的英文作品不僅具有較高的文學(xué)價(jià)值，并且有較高的教學(xué)意義，同時(shí)經(jīng)典英文作品中還融入了更多文化的結(jié)晶，在高職英語教學(xué)過程中可以加入英語經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更快的了解英美文化，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)的過程中可以給定期安排學(xué)生閱讀經(jīng)典英文文學(xué)作品，并要求提交讀后感，引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行文化的交流。同時(shí)也可以使用優(yōu)秀的英文作品作為語法的分析學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近該文化底蘊(yùn)。

3.加強(qiáng)對英美文化的鑒賞

每天的晚自習(xí)或者是早自習(xí)中加入英文美文的鑒賞，有利于學(xué)生對傳統(tǒng)的中國文化的西方文化進(jìn)行差異區(qū)分，深入的解讀英美文化的同時(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生對其文化的認(rèn)知。教師可以根據(jù)我國傳統(tǒng)文化中的知識演化出英美文化的對應(yīng)關(guān)系解讀，讓學(xué)生們深刻的體會(huì)到英美文化的價(jià)值體系，同時(shí)也是促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的一種有效方式。

三、結(jié)語

在英語課堂中融入英美文化的教學(xué)方式可能會(huì)造成一些學(xué)生的抵觸心理，可能是因?yàn)閷W(xué)生本身英語基礎(chǔ)的不扎實(shí)導(dǎo)致，也可能是因?yàn)閷τ⒚牢幕牧私馓伲瑢o知文化產(chǎn)生的自然抵觸心理等等。教師在這時(shí)候就要擔(dān)當(dāng)起主要的協(xié)調(diào)作用，通過私下的單獨(dú)交談引導(dǎo)和合理的教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生對英美文化形成全面的認(rèn)知，從而促進(jìn)英語教學(xué)的質(zhì)量。

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