初中語文中如何培養學生的自主學習能力

周倩

摘 要：初中語文教學過程中應該重視學生自主學習能力的培養，不斷挖掘學生的學習潛能，這樣才會在不知不覺中培養學生良好的學習習慣和積極向上的學習態度，才能有效提高教學效率，讓學生和老師在課堂上都能有所收獲，有所進步。

關鍵詞：初中語文；自主學習；方法探究；意見探討

初中語文學生自主學習能力的培養不是一朝一夕就能達到的目標，需要師生的配合，更需要學生全身心地投入到學習生活之中，認真地進行思考和探究。這樣才能不斷培養自己獨立思考的能力，才能讓自主學習順利地進行。否則的話，即使學生想獨立自主地開展學習工作，也很難有條理、有方法地進行自主探究。

一、初中語文自主學習能力的培養仍然面臨的問題

首先，自主學習能力的培養過程中學生比較急躁并且想急于看到進步，但是語文的知識積累以及能力的培養不是一朝一夕就能完成的，只有運用正確的方法才能有細微的進步，只有在循序漸進的持之以恒的努力后才能感受到自己語文學習素養的提高。但是在初中語文教學過程中，我們總是發現學生急于求成，最終導致的結果就是沒有扎實的基本功，對問題的理解不夠深入、不夠細致，因此當面對一些細枝末節的問題時，學生的表現總是含混不清、模棱兩可，這樣就導致學生在學習過程中沒有自主學習能力，不能獨立地思考問題、分析解決問題。

其次，自主學習能力的培養不是學生完全獨立地學習，而是需要老師的積極引導，更不是學生苦苦地進行題海戰術，而是有獨立的學習方法，否則所謂的自主學習能力的培養最終只會是沒有頭緒的學習，學習效率和學習質量不高，自主學習能力得不到有效的培養，反而適得其反，甚至會誤入歧途，影響學習效率。

最后，學生沒有明確的學習目標，在學習過程中比較茫然和被動，使得自主學習能力的培養受到一定程度上的阻礙。學生在學習過程中不能充分發揮自己的長處，不能聯系生活實際，這樣語文的學習就顯得不夠靈活，學生的學習只能停留在書本上，閱讀能力和寫作能力不能得到有效的提高，學生如果在語文學習和知識的積累過程中不能注入自己的真情實感，那么自主學習就很難順利進行。

二、如何培養學生自主學習能力

1.了解教學大綱，明確教學目標和教學方法

在初中語文教學過程中，教師要想提高學生的自主學習能力首先應該提高自身的教學素養，提高自己管理班級的能力和教育教學水平。其次，教師應該了解教學大綱，這樣才會有條理地開展教學工作，才能準確地有針對性地提高學生的學習能力，使學生深入掌握知識。合理的教學方法能不斷激發學生的學習潛能，讓學生能夠獨立地沿著正確的軌道思考問題、積累方法，這樣才會有條不紊地讓語文學習給予學生樂趣和自信。在此過程中，教師應該引導學生學會方法，而不是單純的知識點的總結和傳遞，只有讓學生有能力獨立地解決問題，語文教學才算真正意義上獲得

成功。

2.挖掘學生的學習潛能，分析了解學生的學習特點

初中語文教學過程中應該充分挖掘學生的學習潛能，了解學生的學習特點才能對癥下藥，才能提高教學效率。在初中語文學生自主學習能力的培養過程中，我們發現，學生有無限的學習潛能，而與此同時，每一個學生都是一個獨立的個體，有自己獨立的思考和對知識的理解，對此，作為教師應該善于捕捉學生的特點以及長處，挖掘學生的潛能，因材施教，才能使教學效率得到最大限度的提高。比如，有的學生基礎知識比較扎實，但是對于問題的理解能力不足，教師應該讓學生增加閱讀積累量，提高自己的學習能力。再比如有的同學文筆比較好，但是基礎知識掌握不夠扎實，對閱讀知識的理解比較情緒化，沒有合理的方法，這樣教師應該注意學生方法的鞏固和扎實，才能更好地提高教學效率和教學質量。

3.布置合理的作業加以鞏固，及時開展預習復習工作

自主學習能力的培養離不開學生自身的努力和堅持，為了有效提高自己的獨立思考能力，語文學習過程中首先應該學會及時開展預習工作和復習工作，這樣在學習過程中，學生在上課過程中才能有針對性地聽講，才能有效地解決自己在預習過程中的問題，提高自己對問題的把握能力。開展復習工作時，學生首先應該努力完成老師布置的每一項任務，及時鞏固自己所學習到的知識，這樣在日復一日的堅持中，學生不僅會有扎實的基本功，更能夠自如地解決問題，即使是從來沒有涉及過的問題，也能在合理方法的引導下順利地完成，這樣學生自主學習能力的培養也就事半功倍了。

初中語文自主學習能力的培養是一個漫長的過程，需要合理的方法，更需要不斷的堅持和師生的相互配合，只有這樣才能讓語文課堂變得更加充實、豐富，給學生帶來更多的快樂和更大的樂趣，讓學生不僅收獲知識，更能在人生的道路上收獲方法，對其今后的學習發展來說有十分重要的現實意義。自主學習能力的培養能挖掘學生的學習潛能，會在不知不覺中讓語文學習有質的

飛躍。

參考文獻：

[1]王靜怡.初中語文閱讀自主學習研究[D].內蒙古師范大學，2010.

[2]王曉嵐.試論初中語文閱讀教學中的自主學習[D].上海師范大學，2009.endprint