論如何在大型親子活動中提升家長的參與度

金延旭+彭堃+馮寧+張倩+喬金波

摘要：親子活動是幼兒成長過程中的必要環節，在有家長參與的親子活動中，孩子可以感受到來自家長的關心和愛，從而自然而然的形成一種和諧的親子關系。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，教師必須緊密與家長溝通配合，才能有效地開展親子活動。一、提升家長對親子活動目標和意義的認知；二、多為家長提供可參照的活動范例；三、對家長要適度的表揚和布置任務；四、幫助家長樹立和加強責任感；五、重視家長的意見反饋。

關健詞：親子活動；家長；參與度

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）36-0028-02

親子活動是幼兒成長過程中的必要環節，在有家長參與的活動中，幼兒可以感受到來自家長的關心和愛，從而自然而然地形成一種和諧的親子關系。大型親子活動是指由主辦方組織的一定規模的親子活動，如幼兒園所、親子機構組織的親子活動，區別于單一家庭內部的親子活動。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，機構的教師必須緊密與家長溝通配合，才能有效地開展親子活動。活動中雙方要本著平等、信任和合作的態度溝通交流，雙方相互支持、相互配合，這樣才能取得預期效果。但是在實際活動中，雙方的配合并不盡如人意，從家長的角度看，仍然存在著多方面的問題。那么，如何在大型親子活動中提升家長的參與意識和參與程度，是研究者需要思考和解決的重要問題。

一、提升家長對親子活動目標和意義的認知

提升家長在親子活動中的參與度，首先要讓家長明確親子活動的目標及其在幼兒成長中的重要意義。大型親子活動中，家長擔當著重要角色，他們是知識經驗的學習者和接受者，也是傳播者和實施者。親子活動是面對家長的一種交互式活動，它傳送科學的育兒經驗，引導家長與孩子之間進行有效的溝通和交流，使家長學會觀察孩子和培養孩子。但現實活動中，往往存在一種誤區，認為教師是活動的主要參與者和操作者，而家長只是旁觀者，認為只要有教師在就一切都不用自己親自動手。孰不知，這種看法是錯誤的，不僅對孩子的心理成長不利，而且也是孩子成長歷程中極大的損失。所以，教師首先要幫助家長認清自己的角色，明確自己擔負的責任。整個親子活動的主要參與者和操作者應該是家長，而不是教師，教師只是一個主持者和引導者的角色。因此，在開設型親子活動前應向家長發放關于親子活動的小文章，或定期到公共場合進行宣傳，讓家長們了解親子活動的目標和意義，了解早期教育對幼兒成長的重要性，讓更多的家長從根本上關注早期教育。或者在每次親子活動中，及時提醒家長定位自己的角色，指導家長正確地去指導孩子活動。有了這個基礎，家長在參與活動時，就會有主動參與活動的意識，并能在教師指導下與幼兒共同活動，共同游戲。另外，有一些家長并非不想主動參與到親子活動中來，而是不知道如何參與，無法融入到幼兒的活動中去，不知道在親子活動中自己應該擔任何種角色。對此，教師可以給家長設計一些小角色，讓家長作為故事或活動中的一名成員。當家長扮演這些小角色的時候自然就參與進來了。

二、為家長提供可參照的活動范例

在親子活動中，讓家長照著做是最容易辦到的事，所以教師要想辦法讓家長有參照對象。一，以教師為參照，教師要通過自己的教育行為為家長樹立直觀范例。在大型親子活動中，教師對家長親子行為參與度的分析和判斷顯得格外重要。有些家長因為平時經常與孩子共同游戲，再加上教師的引導能很快參與到孩子的活動中。有些家長或礙于面子或不得章法，會對參與親子活動表現出消極冷淡的態度，不參與或勉強參與。針對這種情況，教師應該身先士卒，自己先參與進來，用行動和熱情打動家長，然后再請家長過來一起加入活動。這樣，家長有教師的帶動而且有了參考的樣本，畏難情緒就會大大減少。因此，大型親子活動中，教師的示范作用對家長的參與程度起著至關重要的作用。二，以家長為參照，教師應充分發揮家長之間相互效仿的作用。在大型親子活動中，教師要迅速分析和判斷家長的親子類型。對于能快速投入親子活動中的家長應該第一時間請到活動中來。然后再接下來動員其他家長，并以前面的家長為例加以說服。家長之間有一種相互效仿的作用，尤其在孩子面前，總是不甘心落后的。因此，在親子活動中如果教師抓住家長的這一心理為突破口，那么家長的參與性就會大大提高。

三、適度的表揚家長和布置任務

為提高家長的參與度，教師要適度地表揚家長，讓家長體會到來自教師的認同感。家長同幼兒一樣，要培養其行為的積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵。每當家長積極參加到活動中來，教師都會留意給予肯定和鼓勵。教師要隨時發現家長的積極表現，及時給予肯定，這樣才能在活動過程中不斷增強家長參與的積極性。

教師適當的時候還要給家長布置一些任務，來強化家長參與。第一，教師給家長布置的任務以親子互動活動較好，可以豐富家庭教育的內容，幫助家長了解幼兒學習的特點。第二，教師可以采取給家長發放宣傳品的方式，細致地介紹活動的背景、孩子的興趣以及對孩子發展的意義，并感謝他們為此作出的努力。增進雙方的了解，有利于活動的順利開展。第三，對于完成任務的家長，教師要及時給予反饋，并用孩子的表現來告訴家長完成任務的重大價值，以此進一步激勵家長積極參與親子活動。同時，教師在實施活動時應注意：一是活動目標要明確，完成任務的方法要多樣化；二是活動任務每月一兩次較為適宜，每次要保證足夠的時間；三是要重視活動成果的展示，讓家長和幼兒從活動中體驗到樂趣，留存美好的回憶。

四、幫助家長樹立和加強責任感

在親子活動中，教師經常能遇到這樣的現象：有的幼兒經常離開活動現場，家長叫過幾次沒有效果就不管他了。一些家長不認為是自己的態度和教育方式方法不當造成的，而是把原因歸咎于幼兒。教師要在活動之前明確告知家長，要遵守活動規則，而且讓幼兒來監督家長。這樣，一旦有家長違反活動規則，幼兒會毫不客氣地批評家長，而且幼兒對自己也會嚴格要求。可見，幼兒在樹立和加強家長責任感方面也會起到一定的監督和約束作用。明確告知這一點，強調了家長和幼兒對游戲規則的遵守能力和自律能力。所以家長是否參與活動，或者活動中家長是否能夠遵守這些游戲規則，將直接影響孩子對這些活動中相關觀念的認知和形成。因此，教師要幫助家長樹立責任意識，加強家長責任感的提升。

五、重視家長的意見反饋

教師要積極準確地發揮家長的主體性作用，還要十分重視家長的意見。首先，活動本身要得到家長的理解、支持和配合，才能達成理解合作的目的。當親子活動結束后，要聽取家長的意見和進行信息反饋，總結活動中的成與敗，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權利發表自己的意見和建議。這一過程可以通過與家長聊天或填寫意見反饋表的形式進行。活動后注意幼兒日常活動中的延伸教育，將孩子的活動成果在各個活動區進行展示，讓家長能感受到孩子在活動中確實受益，親眼目睹孩子在活動中的發展與成長；此外，精心準備的活動有始有終，家長也會有一種成就感。

總之，在大型親子活動中，教師以一切利于幼兒身心健康成長的角度考慮問題，用心研究，不斷發掘，一定會找到適合的方式方法，家長參與的熱情自然就會提高，親子活動的質量也會得到保障。

參考文獻：

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