淺談中職數(shù)學(xué)在會計專業(yè)的實用性

蔡雙文

【摘要】隨著我國教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教學(xué)組織形式不斷的豐富化，而從目前的情況來看，中職教學(xué)已經(jīng)成為了我國教育教學(xué)的重要種類。就現(xiàn)階段的具體分析來看，中職教學(xué)有效的彌補了基礎(chǔ)型應(yīng)用人才培養(yǎng)的空缺，為我國的人才結(jié)構(gòu)豐富提升貢獻(xiàn)了重要的力量，所以積極的發(fā)展中職教育現(xiàn)實意義顯著。從目前的中職教育現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)是中職教育培養(yǎng)中普遍開展的一門學(xué)科，此門學(xué)科雖然本身的單獨實踐性意義不強，但是其在其他專業(yè)和學(xué)科當(dāng)中有著重要的作用發(fā)揮，是一些專業(yè)培養(yǎng)不能忽略的內(nèi)容，比如會計專業(yè)。簡單來講，會計專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)，尤其是在中職會計專業(yè)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)更是成為了重中之重，可以說，失去了中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的會計專業(yè)，其學(xué)習(xí)必然無法獲得滿意的成果。所以針對這樣的情況，本文就中職數(shù)學(xué)在會計專業(yè)當(dāng)中的實用性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 會計專業(yè) 實用性

【中圖分類號】G712；O1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0160-01

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會主義市場規(guī)范化的加強，人們在企業(yè)發(fā)展中對于會計的重視度有了明顯的提高，所以在企業(yè)管理的過程中，越來越多的管理者開始需求專業(yè)性的會計。在這樣的大環(huán)境下，我國的會計教育發(fā)展迅速，而且為了滿足不同層級的需要，不僅在高校開展了專業(yè)性的會計課程，在中職教學(xué)中，也開始了基礎(chǔ)性的應(yīng)用會計人才培養(yǎng)。簡言之就是為了滿足社會發(fā)展的需求，會計人才培養(yǎng)的全面性得到了明顯的提升。而從目前的教育教學(xué)方面進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)的開展需要有必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也就是說要想在會計教育中獲得較高的教學(xué)結(jié)果，必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得突出的實效，主要是因為數(shù)學(xué)在會計學(xué)習(xí)中具有實用性。基于這樣的現(xiàn)狀，在中職會計專業(yè)的教學(xué)中分析數(shù)學(xué)教學(xué)的實用性意義顯著。

一、中職數(shù)學(xué)的基本特點

在目前的中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門廣泛開設(shè)的專業(yè)，不僅僅是因為數(shù)學(xué)本身具有重要的應(yīng)用價值，更因為其在其他專業(yè)中有著重要的作用發(fā)揮，所以強化數(shù)學(xué)的教學(xué)十分重要。從中職數(shù)學(xué)的具體分析來看，其特點顯著，所以本文就其特點展開基礎(chǔ)分析。

（一）基礎(chǔ)性

就目前的分析來看，中職數(shù)學(xué)的一個顯著特點是其具有較強的基礎(chǔ)性。其實，中職數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性應(yīng)用人才所需要具備的重要理論知識，必須要有一定的系統(tǒng)性和全面性，這樣才能夠支撐起基礎(chǔ)性人才基本的知識體系。簡單來講，基礎(chǔ)性應(yīng)用人才及基礎(chǔ)性主要體現(xiàn)在各項理論掌握的全面性方面，而數(shù)學(xué)作為必不可少的需要掌握的內(nèi)容，其基礎(chǔ)性地位可想而知。簡言之就是中職數(shù)學(xué)在整個職業(yè)教育中具有重要的基礎(chǔ)地位，所以其便擁有了強烈的基礎(chǔ)性特點。

（二）職業(yè)性

職業(yè)性是中職數(shù)學(xué)所具備的另一個顯著特點。就職業(yè)性特點來講，主要是和中職教育的性質(zhì)有關(guān)。中職教育和普通教育相比有著明顯的區(qū)別，因為普通的高中教育，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是進(jìn)行理論問題的解決，從而能夠幫助學(xué)生在試卷解答中獲得高分。而中職教育不同，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更重要的目標(biāo)是要解決實際問題，所以數(shù)學(xué)的理論性相對較弱，職業(yè)性和實踐性比較突出。簡言之就是中職數(shù)學(xué)主要是為職業(yè)性問題的實際解決來服務(wù)，所以數(shù)學(xué)的職業(yè)性特點相對較為突出，這就是其職業(yè)性特點的由來。

（三）專業(yè)性

專業(yè)性是中職數(shù)學(xué)的有一個顯著特點，此特點也和中職數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用有關(guān)。從目前的中職教育來看，數(shù)學(xué)是一門具有基礎(chǔ)性的學(xué)科，而許多其他的中職專業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中也要進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的涉及，而且在專業(yè)不同的情況下，數(shù)學(xué)內(nèi)容會有所偏重。比如在目前的中職教學(xué)中，會計專業(yè)的教學(xué)、電氣化方面的教學(xué)以及工程設(shè)計方面的教學(xué)都需要利用數(shù)學(xué)的知識，而這些不同的專業(yè)，對于數(shù)學(xué)的基本應(yīng)用要求又存在著明顯的差異，比如工程設(shè)計需要利用數(shù)學(xué)進(jìn)行建模，而電氣工程則是利用數(shù)學(xué)進(jìn)行評估和分析。簡言之就是數(shù)學(xué)在具體的專業(yè)應(yīng)用中呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)，所以其專業(yè)性比較突出。

（四）應(yīng)用性

應(yīng)用性是中職數(shù)學(xué)的最后一個顯著特征。此特征的存在和中職教育的性質(zhì)密不可分。中職教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)基礎(chǔ)性的社會應(yīng)用型人才，所以中職教育的任何課程設(shè)置，最終結(jié)果都要回歸到“應(yīng)用”這個基本點上，數(shù)學(xué)也不例外。基于這樣的要求，中職數(shù)學(xué)的教學(xué)一直在強調(diào)其應(yīng)用，而在這樣不斷的強調(diào)和提升下，其應(yīng)用性的特點便表現(xiàn)的十分突出了。

二、中職數(shù)學(xué)在會計專業(yè)當(dāng)中的實用性

在中職會計專業(yè)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是必不可少的內(nèi)容，主要是因為數(shù)學(xué)具有突出的實用性。基于此，本文從三個方面進(jìn)行實用性的分析。

（一）在會計基礎(chǔ)當(dāng)中的實用性

中職數(shù)學(xué)在會計專業(yè)當(dāng)中的實用性首先是體現(xiàn)在會計基礎(chǔ)當(dāng)中。從目前的中職會計教學(xué)來看，會計基礎(chǔ)是一門重要的學(xué)科，而學(xué)生要想具備會計方面的基礎(chǔ)計算能力，此課程是必須要學(xué)習(xí)的。在會計基礎(chǔ)這門課程中，存在著大量的數(shù)學(xué)計算內(nèi)容，如果沒有一定的數(shù)學(xué)處理能力，此課程的效果提升會十分的困難。而中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正好使得學(xué)生具備了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以利用基礎(chǔ)，學(xué)生可以全面的分析和計算會計基礎(chǔ)當(dāng)中遇到的數(shù)學(xué)性問題，這樣，會計基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)效率可以得到有效的提升，簡言之就是中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有效幫助學(xué)生解決了在會計基礎(chǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題，所以說其具有較強的實用性。

（二）在會計模型當(dāng)中的實用性

中職數(shù)學(xué)的實用性還體現(xiàn)在會計模型當(dāng)中。從目前的教學(xué)來看，會計分為多樣內(nèi)容，比如會計基礎(chǔ)、會計實務(wù)、管理會計以及會計電算化等等。而就具體的學(xué)習(xí)實踐來看，不同的會計內(nèi)容在相應(yīng)的應(yīng)用和問題解決的時候，需要使用的模型存在著差異性，而這種模型的差異性正好就是由數(shù)學(xué)模型所表現(xiàn)出來的，因此要深入的理解會計模型的差異，必須要對數(shù)學(xué)模型的特點進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。簡言之，在會計模型的建立和具體的理解當(dāng)中，中職數(shù)學(xué)有著重要的應(yīng)用，而這種應(yīng)用就可以理解為一種實用性。

（三）在會計實務(wù)當(dāng)中的實用性

中職數(shù)學(xué)在會計專業(yè)教學(xué)中的實用性還體現(xiàn)在會計實務(wù)當(dāng)中。中職教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐性和操作性，而就會計教學(xué)來講，其實踐性和操作性主要體現(xiàn)在會計實務(wù)方面，所以讓學(xué)生掌握會計實務(wù)是教學(xué)的根本內(nèi)容。在會計實務(wù)當(dāng)中，計算、分析以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對比是不可缺少的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都需要利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，所以說在進(jìn)行會計實務(wù)深化的時候，中職數(shù)學(xué)的內(nèi)容必須要全面性的進(jìn)行運用，這樣，會計實務(wù)的教學(xué)效果才能夠得到有效的保證。

結(jié)束語：

中職教育是我國目前教育的一個重要種類，目的是要培養(yǎng)具有實踐性的基礎(chǔ)性社會應(yīng)用人才。在中職教學(xué)中，會計專業(yè)被廣泛的設(shè)置，而要提升會計教學(xué)的實踐效果，需要利用中職數(shù)學(xué)的基本嘗試，因為分析中職數(shù)學(xué)的實用性意義顯著。

參考文獻(xiàn)：

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