基于初中化學圖形分析題型解題思路解析

李娜

【摘要】在初中化學課程中，圖形類問題的講解是一項非常重要的學習內容，該類問題也是考試省份所必考的一項內容。對于化學反應圖形的分析和理解，能夠讓學生更好的掌握所學習的內容，同時能夠全面的了解學習內容，并且提高學生的解題能力。

【關鍵詞】化學圖形 特殊點 化學含義 知識遷移

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0178-01

一、化學例圖中的點

化學題目中，化學反應變化圖像是一個非常常見的一種題目類型。在解答這部分題目的時候，首先應該充分的了解化學物質在發生反應前后的具體情況，其次是應該認識到化學反應過程中的化學試劑是否足夠以及反應時間是否充足等等。

例1 向盛有100gCuS04和H2S04混合溶液的容器中加入了濃度為 10%的NaOH溶液，經過了一段時間反應之后，然后測量了沉淀物的質量從而繪制了 NaOH溶液質量的關系圖，如下圖所示。根據我們所學的內容來完成以下問題：

（1）觀察B位置，通過以往學習的知識點我們可以獲得什么化學信息？

（2）逐漸的增加NaOH溶液的加入量，將反應變化到C點位置，那么該混合容器中的各個物質都是什么？判斷理由。

分析：

（1）化學反應逐漸進行到了B點位置，此時的硫酸銅與 NaOH溶液反應完全。根據題目中所反應的內容以及B點的數據，然后列出化學方程式來計算出CuSO4物質的質量為8g，生成沉淀的質量為4.9g。

（2）C點的位置在A、B兩點之間，中和反應開始進行，此時的硫酸銅與 NaOH發生反應，很多的同學都能夠判斷出在該部分階段中存在硫酸鹽的溶質，但是還是有一部分的學生因為問題考慮得不完善，往往認為硫酸銅與氫氧化鈉還在反應的過程中，此溶液中還存在有過量的硫酸銅溶質，進一步得出判斷，該溶質中含有一定量的硫酸鈉。

二、圖像中的“線”與“數據”

化學圖形中的“線”的高低、走向以及緩急情況都反應了一定的化學含義。在全面的了解了化學反應圖形中的具體含義之后，可以進一步的了解化學反應圖形中非常重要的一個組成部分——“線”。

例2 化學廢料中存在一定的污染物質，這些物質在自然界中會導致環境污染的存在，對化學感興趣的同學通過化學反應測得廢液中含有了一定量的 HCl和CaCl：（暫時不考慮其存在別的雜質所帶來的影響）對其做回收利用。取廢液12kg，向盛液容器中逐漸的加入 Na：CO溶液，質量分數20%。根據加入了Na：CO的反應情況來測得廢液中的pH值之間的變化關系圖（圖2），然后做出以下幾個問題。

（1）經過了觀察圖2可以發現，在該廢液中所加入的碳酸氫鈉溶液的質量為 kg時，廢液可以完全的反應。

（2）當加入到廢液中的碳酸鈉質量達到了12.5kg的時候，該溶液內部是否還會發生化學反應，并且根據結果說明具體的原因。

在解答本題之前，首先需要了解圖中所畫出AB段的具體含義。很多的學生能夠全面的理解本題中的化學含義，同時根據所學到的化學之后，標注出廢液中發生化學反應的順序，然后根據廢液中的pH值的變化列出該容器中所發生的化學反應方程式。

pH<7時，Na2CO3+2HCl →*2NaCl+H2O+CO2 ↑

pH=7時Na2 CO3+CaCl2→NaCl+CaCO2 ↓

pH>7時，Na2CO3的反應已經結束，過量的該物質導致了該溶液內呈現出堿性的性質。還有一些同學認為溶液中的pH=7的時候則表示反應已經終止，于是對于AB段的化學反應做出了錯誤的判斷。由此可見，判定圖像中是否存在問題就需要認真的分析圖形中的橫縱坐標的具體含義，讓學生全面的了解復雜圖表的具體含義，提升圖表的分析能力。

三、總結

全面的掌握化學基礎知識是正確解答圖形類為題的關鍵。而正確解題的前提首先就是要正確的理解圖表的具體含義，做到知識的全面掌握，這就需要在平時的學習中多加練習，及時的掌握一些陌生的化學物質類的問題，全面提升學生的解題能力和分析能力，促進知識水平的提升。

參考文獻：

[1]李志新.淺談初中化學探究性實驗教學[J].華夏教師. 2016（04）endprint