地理學(xué)科重在活的思維

荊曉敏

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0181-01

過去，地理學(xué)科的全部即陳述一些地理事象及其地區(qū)分布；或者將這些地理事物一一在地圖上表示出來，然后我們通過不斷查閱，熟悉，再轉(zhuǎn)化、落實于圖，或者能再現(xiàn)這些地理事實及其分布特征。

其實，若真正走入地理學(xué)科，就會發(fā)現(xiàn)：這只是表面、膚淺、靜態(tài)的，即死的知識部分；地理學(xué)更豐富的內(nèi)涵亦即其強大的生命力在于它的活的思維！

（一）概略地理事象的地域分布規(guī)律，是地理學(xué)科最主要的理性思維之一。這些規(guī)律包括如地表日照（太陽高度、晝夜長短）的分布規(guī)律，五帶（溫度帶）的分布規(guī)律，氣候、植被、土壤、水資源、土地資源、生物資源等的分布規(guī)律，緯度地帶性、經(jīng)度地帶性、垂直地帶性規(guī)律，地質(zhì)（板塊）構(gòu)造規(guī)律，構(gòu)造地貌、水文、地震火山等的分布規(guī)律，礦產(chǎn)分布規(guī)律，人類活動（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、地域聯(lián)系、居住、習(xí)俗、種族民族、語言等）的規(guī)律，等等。

（二）把握地理事象的形成發(fā)展變化規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理又一重要的思維過程。如地球運動（自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)）規(guī)律，地表日照（太陽高度、晝夜長短）的變化規(guī)律，月相變化的規(guī)律，氣溫降水的季節(jié)變化，植被的季節(jié)變化，水資源的時間變率，地殼演化規(guī)律，生物進(jìn)化規(guī)律，某項人類活動發(fā)展的趨勢，等等。

發(fā)現(xiàn)并運用上述兩大規(guī)律學(xué)習(xí)地理，我們就會把地圖上靜態(tài)的分布知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的思維過程；就會把對地理知識的死記硬背轉(zhuǎn)化為對地理規(guī)律的靈活的探討、理解和把握。

（三）地理學(xué)科思維是在大量的地理感性知識材料積淀的基礎(chǔ)上形成的一種地理“靈感”和“火花”，是一個自然而然的過程！舉例如下：

例1：我國某地有一口井，一年中只有一天太陽可直射井底，該地位于：A.赤道上 B.北回歸線上 C.北極圈上 D.南回歸線上。答案：B。解析：解答本題既要用到日照（太陽高度）在全球的緯度分布規(guī)律，也要用到其一年中的時間變化規(guī)律：全球只有回歸線之間有太陽直射，而且其間各地可獲得太陽直射兩次，但回歸線除外（回歸線上只有一天（一次）被太陽直射）；而我國在北半球，只有選擇北回歸線了。本題也可以就“我國”這個特定的條件去做：四條緯線中穿過我國的只有北回歸線，這是在對我國區(qū)域地理基本特征（位置和范圍的知識）熟悉的基礎(chǔ)上自然而然運用思維的結(jié)果。

例2：讀沿重慶——尉犁地形剖面圖，回答：

（1）尉犁位于重慶的 方向。（2）A、C兩盆地有我國重要的商品棉基地，而B盆地沒有種植棉花，其主要原因是 。（3）A、B、C都處于大型林業(yè)生態(tài)工程范圍內(nèi)，A、B兩盆地生態(tài)林的主要作用是 。答案：（1）西北（2）B盆地海拔高，熱量不足（3）防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候。解析：由重慶附近可判斷C盆地是四川盆地，但如果是沿某一經(jīng)線做剖面的話，顯然四川盆地以北沒有大型盆地，而B盆地海拔很高，很容易讓我們想到是柴達(dá)木盆地，而40°N穿過的盆地應(yīng)該是塔里木盆地，這樣就可得出結(jié)論：沿重慶——尉犁的地形剖面并不是沿某一經(jīng)線或某一緯線，而是斜剖的結(jié)果。這個事例深刻地啟示我們：學(xué)知識切忌學(xué)成死的東西，要靈活，要能觸類旁通、舉一反三（將對沿某一經(jīng)緯線剖面的學(xué)習(xí)類推于更復(fù)雜的情形中）；要能活學(xué)活用，將“死”的知識整理出來，連接起來，思維開來，活用下來！

綜上所述，同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時，要特別注重兩個重要過程：一是地理知識的廣泛積累過程，二是在這個基礎(chǔ)上的地理“靈感”、“火花”的碰撞過程，即地理思維的自然而然的形成、感悟和提高的過程。所以，地理學(xué)科更重在活的思維！endprint