新建本科院校體育專業轉型發展的思考

【摘要】新建本科院校是推動我國高等教育事業發展的主要力量，體育專業是新建本科院校教育中的重要組成，因而加速新建本科院校體育專業轉型發展必要且重要。近年來，素質教育的全面推廣使得我國新建本科院校教育發展獲得了巨大的成績，然而在取得成績的同時，我們不能忽視新建本科院校體育專業發展過程中存在的問題，積極采取措施解決問題已成“當務之急”。本文就此展開討論，希望能夠為相關者提供借鑒。

【關鍵詞】體育專業轉型 新建本科院校 教育發展

【基金項目】黑龍江省教育科學規劃課題。課題編號：GJC1316139

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0212-02

隨著時代的不斷發展，人們的思想意識不斷提高，對教育的重視程度也越來越高。新的時代背景為教育發展提供了良好的發展機遇。然而，機遇與挑戰并存，在新建本科院校落實體育專業轉型發展的過程，也遭遇了巨大的挑戰。

一、新建本科院校體育專業轉型發展的巨大挑戰

（一）質、量發展不均衡

現階段，我國很多本科院校內部都設置了體育專業，而據最新的數據資料顯示，新建本科院校中約有60%左右的院校設置了體育專業。由此足見，新建本科院校體育專業的數量是十分巨大的。然而，從大學生就業渠道分析，體育教育卻是近年來一直保持失業率較高、就業滿意度較低、收入較低的專業，大量的體育人才無法順利就業，不僅浪費了寶貴的人才資源，也影響了體育專業的發展。

（二）教師素質不達標

教育者是教育工作落實的主要執行者，教育者的素質不僅會影響教育的質量還會影響教育事業的發展。然而，就新建本科院校體育專業教師的現狀而言，很多院校內部嚴重缺乏高學歷的體育教育者，體育師資建設嚴重滯后。雖然有些學校具備一定的高學歷教育者，但很多教育者并不是教育專業畢業的人才，很難快速適應教育工作，而這無疑也會影響體育專業的發展。

（三）專業設置無特色

由于品牌化發展不斷加劇，營銷策略不斷深入高校，很多高校盲目追求發展，在發展體育專業的過程中貪多求快，體育專業的類型被不斷增加，體育教育同質化發展問題嚴重，不僅影響了體育教育的特色性，也阻礙了人才發展的特色性，以至于很多學校所培養出的體育人才都是“模板人才”，根本難以適應時代發展的需求。

（四）評價機制單一化

首先，教師評價機制單一，很多新建本科院校在評價教師或是教師晉升時，都以科研、論文等作為評價的硬性指標。其次，學生評價機制單一，期末成績仍然是評價的最主要部分，學生的日常表現、學生的技能進展、學生的學習態度等未能在評價之中展現。評價的片面性不僅難以為學生發展提供指導，更不利于教師優化自身教學。

二、新建本科院校體育專業轉型發展的策略

首先，精設專業，縮減學生數量，均衡發展教學。新建本科院校體育專業缺乏教師人才這一問題是現階段客觀存在的事實，如果高校方面不顧及自身情況、教師素質、教師數量，而是盲目的擴大體育專業、體育教育類型，那么必然會不斷嚴重教師不足這一問題，學生的質量也因而難以有效提高。因此，高校方面應充分地考慮自身的實際情況，有意地壓縮體育專業，縮減學生數量，要努力創設具備特色的體育專業，要以培養優質體育人才為己任，而不是盲目的培養大量的“人才模板”。其次，優化教師隊伍，全面提高教育者素質。最后，創新評價機制。一方面需要及時改革現階段的教師評價機制，在教師晉升、審核等過程中加入教師科研水平考核，要從側面鞭策教育者深入鉆研體育教育，而不是盲目的一味追求面子工程，將教育教學工作完全置之腦后；另一方面，應積極創新學生評價機制，在現有的評價內容之中融入學生的技能發展、學生的學習態度等，要適當的壓縮考試成績在學生評價之中所占比例，進而促使學生全面發展、均衡發展。

結束語

綜上所述，新建本科院校體育專業轉型發展是時代發展的必然趨勢，然而，在落實該項工作的過程中，新建本科院校正遭遇嚴峻挑戰，專業無特色、教師素質不達標、評價機制不完善等問題嚴重地制約了新建本科院校體育專業的轉型，而這無疑也會阻礙我國高校教育事業的全面發展?；诖?，相關部門應積極聯系、積極設計針對性的問題解決辦法，要以優化體育教育事業的途徑，加速體育專業轉型發展。

參考文獻：

[1]馬申.新建本科院校體育健康教育轉型發展探析[J]. 浙江水利水電學院學報，2014，03：79-81.

[2]暴麗霞.新建本科院校體育專業轉型問題探究——以山西省為例[J]. 體育研究與教育，2014，06：60-63.

作者簡介：

孫成業（1965-），男，漢族 黑龍江黑河市人，本科學歷，教授職稱，主要從事體育學院院長工作。endprint