新建本科院校體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考

【摘要】新建本科院校是推動(dòng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的主要力量，體育專業(yè)是新建本科院校教育中的重要組成，因而加速新建本科院校體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展必要且重要。近年來，素質(zhì)教育的全面推廣使得我國新建本科院校教育發(fā)展獲得了巨大的成績(jī)，然而在取得成績(jī)的同時(shí)，我們不能忽視新建本科院校體育專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，積極采取措施解決問題已成“當(dāng)務(wù)之急”。本文就此展開討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)轉(zhuǎn)型 新建本科院校 教育發(fā)展

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題編號(hào)：GJC1316139

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0212-02

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們的思想意識(shí)不斷提高，對(duì)教育的重視程度也越來越高。新的時(shí)代背景為教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。然而，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在新建本科院校落實(shí)體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程，也遭遇了巨大的挑戰(zhàn)。

一、新建本科院校體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的巨大挑戰(zhàn)

（一）質(zhì)、量發(fā)展不均衡

現(xiàn)階段，我國很多本科院校內(nèi)部都設(shè)置了體育專業(yè)，而據(jù)最新的數(shù)據(jù)資料顯示，新建本科院校中約有60%左右的院校設(shè)置了體育專業(yè)。由此足見，新建本科院校體育專業(yè)的數(shù)量是十分巨大的。然而，從大學(xué)生就業(yè)渠道分析，體育教育卻是近年來一直保持失業(yè)率較高、就業(yè)滿意度較低、收入較低的專業(yè)，大量的體育人才無法順利就業(yè)，不僅浪費(fèi)了寶貴的人才資源，也影響了體育專業(yè)的發(fā)展。

（二）教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

教育者是教育工作落實(shí)的主要執(zhí)行者，教育者的素質(zhì)不僅會(huì)影響教育的質(zhì)量還會(huì)影響教育事業(yè)的發(fā)展。然而，就新建本科院校體育專業(yè)教師的現(xiàn)狀而言，很多院校內(nèi)部嚴(yán)重缺乏高學(xué)歷的體育教育者，體育師資建設(shè)嚴(yán)重滯后。雖然有些學(xué)校具備一定的高學(xué)歷教育者，但很多教育者并不是教育專業(yè)畢業(yè)的人才，很難快速適應(yīng)教育工作，而這無疑也會(huì)影響體育專業(yè)的發(fā)展。

（三）專業(yè)設(shè)置無特色

由于品牌化發(fā)展不斷加劇，營銷策略不斷深入高校，很多高校盲目追求發(fā)展，在發(fā)展體育專業(yè)的過程中貪多求快，體育專業(yè)的類型被不斷增加，體育教育同質(zhì)化發(fā)展問題嚴(yán)重，不僅影響了體育教育的特色性，也阻礙了人才發(fā)展的特色性，以至于很多學(xué)校所培養(yǎng)出的體育人才都是“模板人才”，根本難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

（四）評(píng)價(jià)機(jī)制單一化

首先，教師評(píng)價(jià)機(jī)制單一，很多新建本科院校在評(píng)價(jià)教師或是教師晉升時(shí)，都以科研、論文等作為評(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)。其次，學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制單一，期末成績(jī)?nèi)匀皇窃u(píng)價(jià)的最主要部分，學(xué)生的日常表現(xiàn)、學(xué)生的技能進(jìn)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等未能在評(píng)價(jià)之中展現(xiàn)。評(píng)價(jià)的片面性不僅難以為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)，更不利于教師優(yōu)化自身教學(xué)。

二、新建本科院校體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的策略

首先，精設(shè)專業(yè)，縮減學(xué)生數(shù)量，均衡發(fā)展教學(xué)。新建本科院校體育專業(yè)缺乏教師人才這一問題是現(xiàn)階段客觀存在的事實(shí)，如果高校方面不顧及自身情況、教師素質(zhì)、教師數(shù)量，而是盲目的擴(kuò)大體育專業(yè)、體育教育類型，那么必然會(huì)不斷嚴(yán)重教師不足這一問題，學(xué)生的質(zhì)量也因而難以有效提高。因此，高校方面應(yīng)充分地考慮自身的實(shí)際情況，有意地壓縮體育專業(yè)，縮減學(xué)生數(shù)量，要努力創(chuàng)設(shè)具備特色的體育專業(yè)，要以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才為己任，而不是盲目的培養(yǎng)大量的“人才模板”。其次，優(yōu)化教師隊(duì)伍，全面提高教育者素質(zhì)。最后，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。一方面需要及時(shí)改革現(xiàn)階段的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，在教師晉升、審核等過程中加入教師科研水平考核，要從側(cè)面鞭策教育者深入鉆研體育教育，而不是盲目的一味追求面子工程，將教育教學(xué)工作完全置之腦后；另一方面，應(yīng)積極創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)內(nèi)容之中融入學(xué)生的技能發(fā)展、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，要適當(dāng)?shù)膲嚎s考試成績(jī)?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)之中所占比例，進(jìn)而促使學(xué)生全面發(fā)展、均衡發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，新建本科院校體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，然而，在落實(shí)該項(xiàng)工作的過程中，新建本科院校正遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，專業(yè)無特色、教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題嚴(yán)重地制約了新建本科院校體育專業(yè)的轉(zhuǎn)型，而這無疑也會(huì)阻礙我國高校教育事業(yè)的全面發(fā)展。基于此，相關(guān)部門應(yīng)積極聯(lián)系、積極設(shè)計(jì)針對(duì)性的問題解決辦法，要以優(yōu)化體育教育事業(yè)的途徑，加速體育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

孫成業(yè)（1965-），男，漢族 黑龍江黑河市人，本科學(xué)歷，教授職稱，主要從事體育學(xué)院院長(zhǎng)工作。endprint