對(duì)北京農(nóng)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考

張紅梅+胡增輝

【摘要】北京農(nóng)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)是北京市品種建設(shè)專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施給園林專(zhuān)業(yè)建設(shè)提出了更高的要求，著力培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神、包容精神等專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，符合都市型現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求的園林人才。

【關(guān)鍵詞】園林專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0252-01

北京農(nóng)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以國(guó)家及北京市《中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為依據(jù)以科學(xué)建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以教學(xué)體系改革為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)中心地位，立足首都，面向區(qū)域，輻射全國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是北京市品牌建設(shè)專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。園林專(zhuān)業(yè)著力訓(xùn)練學(xué)生園林植物育種、栽培、養(yǎng)護(hù)和園林規(guī)劃設(shè)計(jì)兩方面的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

一、總體建設(shè)目標(biāo)

在生源質(zhì)量方面，穩(wěn)步100%的一志愿率，提升一專(zhuān)業(yè)率，提高生源質(zhì)量，改善生源結(jié)構(gòu)；在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；在課程體系建設(shè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革，在已有市、校級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)打精品課程和規(guī)劃教材；在實(shí)踐教學(xué)方面，完善實(shí)踐教學(xué)體系和考核體系，重點(diǎn)推進(jìn)“3+1”人才培養(yǎng)方案中“1”落實(shí)和完善，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)；在學(xué)生綜合素質(zhì)方面，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、發(fā)展思路

（一）強(qiáng)化內(nèi)涵

隨著城市化進(jìn)程和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的迅速發(fā)展，及生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略和京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的提出和實(shí)施，園林專(zhuān)業(yè)必須要適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技發(fā)展的需要，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷進(jìn)行調(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

（二）突出特色

根據(jù)自身的師資力量、院校性質(zhì)和市場(chǎng)定位有所側(cè)重的發(fā)展，突出都市農(nóng)林業(yè)特色，強(qiáng)化生態(tài)理念，提升生態(tài)內(nèi)涵，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展，服務(wù)基層，實(shí)行品牌戰(zhàn)略，不斷強(qiáng)化自身的特色。加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的緊密合作，繼續(xù)推行“3+1”人才培養(yǎng)模式，探索校企合作等辦學(xué)機(jī)制。

（三）優(yōu)化結(jié)構(gòu)

依據(jù)社會(huì)發(fā)展要求和市場(chǎng)需求，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)，使教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)更加合理。充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教授在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用，特別重視培養(yǎng)青年教師和骨干教師，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，著力在教師隊(duì)伍的學(xué)歷及學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等改善上下功夫。

（四）提升質(zhì)量

堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，全面提升園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)改革和教學(xué)管理體系建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐課程體系建設(shè)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力、處理解決實(shí)際問(wèn)題能力。

三、具體措施

1.加大招生宣傳和投入，一是充分利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳，二是充分發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)咨詢的作用，擴(kuò)大影響。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)與考生和家長(zhǎng)的交流、互動(dòng)，以主動(dòng)、周到的宣傳及服務(wù)，吸引優(yōu)秀生源。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)主要立足于通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘來(lái)實(shí)現(xiàn)，45歲以下的青年教師為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。培養(yǎng)的主要方式有：實(shí)施教學(xué)團(tuán)隊(duì)“老帶新”校內(nèi)培養(yǎng)；送國(guó)內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)深造或提升學(xué)歷；鼓勵(lì)參加各專(zhuān)業(yè)、學(xué)術(shù)及教改學(xué)習(xí)培訓(xùn)；對(duì)于有能力主持校內(nèi)各種科研、教改項(xiàng)目的教師，將優(yōu)先給予機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)教師下到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作能力。通過(guò)上述工作，進(jìn)一步提升校內(nèi)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力。

3.繼續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，在課程體系建設(shè)上，對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行適時(shí)修訂，對(duì)課程與課程之間內(nèi)容進(jìn)行重組和調(diào)整，避免簡(jiǎn)單重復(fù)并使知識(shí)結(jié)構(gòu)更為合理，課程自身內(nèi)容的刪繁就簡(jiǎn)、去舊納新。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)行實(shí)習(xí)改革，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。立足于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

4.加強(qiáng)教材評(píng)介工作，推動(dòng)國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材等優(yōu)秀教材的選用；構(gòu)建高水平的教材編寫(xiě)隊(duì)伍，積極進(jìn)行教材研究，建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)編寫(xiě)高質(zhì)量教材的積極性；采用相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍彾ā⒔虒W(xué)實(shí)踐反饋相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)編寫(xiě)教材的質(zhì)量。

5.建設(shè)好園林專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，提升和改造校內(nèi)實(shí)踐基地，完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；探索和產(chǎn)業(yè)集團(tuán)協(xié)作共建“學(xué)校農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校林場(chǎng)”校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)的模式與機(jī)制；加大力度開(kāi)展校企聯(lián)合，開(kāi)辟新的校外實(shí)踐基地，并提升已有的基礎(chǔ)較好的基地質(zhì)量，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理水平，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)和監(jiān)督，在教學(xué)中采用啟發(fā)性、應(yīng)用性和靈活性的指導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)考核體系。

6.增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的力度，加大對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的力量，根據(jù)大學(xué)生各個(gè)年級(jí)階段的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的指導(dǎo)方案，努力使學(xué)生能夠提高自我認(rèn)知、深化自我剖析、科學(xué)分析優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、理性規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)英語(yǔ)四級(jí)重要性的宣傳和考試前的動(dòng)員，建立獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)制度。加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)技能提升項(xiàng)目、學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐的教師指導(dǎo)力度，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)場(chǎng)地，加大經(jīng)費(fèi)扶持力度，培育優(yōu)秀項(xiàng)目，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與。

在京津冀協(xié)同發(fā)展和首都城鄉(xiāng)一體化的大背景下，北京農(nóng)學(xué)院園林專(zhuān)業(yè)將著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神、包容精神等專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，符合都市型現(xiàn)代農(nóng)林業(yè)要求的園林人才。

作者簡(jiǎn)介：

張紅梅（1977，7-），女，漢族，北京市昌平區(qū)人，本科學(xué)歷，研究生學(xué)位，研究方向：教學(xué)管理。endprint