新高考改革方案下高中英語教學調整對策

丁博文

摘 要：在我國外語教研的歷史上，英語高考的改革是一件備受關注的重要事件，無論是對學生還是對老師的教學，都將產生重大影響。在高考改革背景下，學生必然會重新認識英語對未來人生的重要性，學生在學習興趣、動機、方式以及投入精力方面會有所改變。因此，英語教學的條件、方法、環境同樣會發生變化。

關鍵詞：新高考改革；高中英語；教學調整

一直以來，高考始終是廣大學生及家長關注的焦點。三年前的夏天，《2017年高考改革方案》正式呈現在大眾面前，各行各業對“方案”展開了激烈的議論。“方案”的改革主要體現在兩方面：一是減少高考的考試科目；二是調整高考的考試方式。英語科目的考試更傾向于社會化考試，每年考兩次，但不計入高考總分，只是采取等級的形式被納入高考成績，在錄取考生時，各大高校將直接提出英語等級的要求。很多學者們認為，新高考改革方案正在一步步邁向西方國家的招生體制，“一年兩考”的目的是提高英語考試次數的同時，又一改往常因為一次考試成績決定學生未來的偶然性，直接變高考英語的“應試”為“應用”。但也有學者表示質疑，社會化形式的英語考試，同樣會出現各種問題，比如，有的學生是否會鉆“一年兩考”的空子而去“刷分數”？新改革必將面臨新問題，本文探討的是高中英語教學將要面對的問題以及應對

策略。

一、新高考改革方案背景下，高中英語教學的現存問題

1.初中與高中英語脫節

英語的學習和語文一樣，冰凍三尺，非一日之寒，要想提高高中生的整體英語水平，必須通過日復一日的練習和應用，這是一個循序漸進、逐步提高的過程。正因如此，英語教學從小學開始，貫穿整個初中、高中階段。小學英語教學的重點是給學生英語語言的啟蒙，教學方式比較新穎，考試形式靈活多變，最終的目的是為了讓小學生對英語產生興趣。初中英語教學的重點是給學生打下日后學習英語的堅定基礎，讓學生養成良好的學習習慣，掌握英語的學習技巧，能夠有一定的自學能力。而高中英語教學的重點在于實踐和應用，但目前部分高中英語課堂仍然延續著根據教學大綱生搬硬套教學模式的現象，以至于高中英語教學無法徹底擺脫應試教育模式的禁錮。

2.忽略了培養學生的語言能力

新高考改革之前，高中英語教學不得不重視學生的考試成績，因此很多老師的教學方向更傾向傳授知識，而忽略了對學生語言能力的培養，最終讓英語課堂變得乏味無趣，學生漸漸失去學習英語的興趣，教學氛圍沉浸在理論知識當中。也許通過死記硬背的方式可以考一個好分數，但這無疑失去了英語的本質意義，高中英語的教學改革也將受到阻礙。

3.教學模式不夠新穎

在應試教育根深蒂固的影響下，加上學生乃至家長都非常看重高考分數，因此很多英語老師不得不采取灌輸理論知識的教學模式，把課堂教學的重點放在語法、詞匯方面，學生的英語應用能力得不到發展，師生之間缺少交流。單調又單向的教學模式，營造的必然只能是死氣沉沉的教學氣氛，學生在英語學習的過程中，聽得多，說得少，記得多，用得少，在毫無自主性、積極性的英語課堂上，學生對英語唯一的興趣只能是為了提高高考分數。

二、新高考改革方案背景下，高中英語教學的調整對策

1.用科學的教學理念看待英語

高考英語的改革，并不代表英語的重要地位下降了，恰恰相反，英語作為全球經濟一體化時代下必不可少的一種交流工具，對于學生今后的工作、事業發展極其重要。高考英語改革，說到底，改革的是應試教育體制下的教學方式、考試方法，重視的是學生應用英語的能力。老師作為英語教學的引導者，首先必須明確高考英語改革的根本方向，用科學的教學理念指導教學工作。

2.開拓英語教學的考核內容

高考中，英語的考核重點在于學生是否能靈活運用所學的知識。針對這一點，老師在課堂教學中應該擴大考核學生能力的內容，讓考試題型、形式以及教學內容更加豐富多變，從理解知識、運用知識兩方面對學生進行針對性的教學。

3.加強自主合作教學模式

高中英語教學在新高考改革方案下必然會面臨更多挑戰，從整體上看，學生的英語水平可能會出現嚴重的兩極分化，甚至會有下降的現象，加之省份不同，高考英語的政策也有所變化，城鄉高中英語水平的差距非常明顯。為了應對這種變化，高中英語教學需要有一套系統的、針對教學模式上的改革與創新。

新高考改革后，考試科目中將不再有英語，學生無需死記硬背知識來應對考試，這給高中英語教學帶來的更多的可變性，只會聽不會說的“啞巴英語”現象將有很大改善，學生在課堂上會更愿意用英語交流。考核方面，老師可靈活地隨機檢測、當堂檢測，高中英語課堂將徹底變得開放，更具有國際性。

參考文獻：

[1]徐文君，丁雅娣，王淑婭等.新高考改革下高中生學業規劃現狀調查[J].教學與管理（中學版），2015（12）：7-8.

[2]況漢寧.新高考改革背景下的英語教學淺析[J].校園英語（下旬），2014（6）：64.endprint