芻議新課程下在高中英語教學中培養學生學習興趣的策略

崔小林

摘 要：學生的學習效果很大程度上是由學生對學習內容的興趣決定的。高中英語是學生社會化英語學習的起始階段，在高中英語教學中，教師要注重對學生學習興趣的培養，提高學生英語學習的效果，為學生的發展提供有力的保證。希望通過對于高中英語教學問題的研究，探討英語教學中激發學生學習興趣的基本策略。

關鍵詞：高中生；英語教學；興趣培養

高中生好奇、叛逆，自控能力較差，但可塑性非常強。英語作為國際通用語言，一直都是我國教育的主要課程之一。老師在對高中生進行英語教育時，不能再套用過去填鴨、機械式的傳統方法，而是應該著重培養學生對英語的興趣，進而提高教學質量。

一、興趣培養對高中生英語學習的重要性

高中生介于初中生和大學生之間，缺少對學習強烈的目的性，外加互聯網、游戲和其他娛樂項目的吸引，容易產生厭學感。老師應該改變傳統的授課方式，針對高中生的心理特點，采用現代的教育方法，重點培養英語學習的興趣。以此來提高高中生學習的主動性和積極性，使其養成良好的學習習慣。

二、高中生英語興趣的培養方法

（一）注重學生的個性化特點

新課程大綱要求教師將學生作為教育的主體，應當尊重學生作為學習獨立個體的存在，重視鄉鎮高中學生的認知能力和學習能力的差異。在英語學習的過程中，教師應當針對不同能力和水平的學生，認清學生的學習特點，采用分層教學的手段，因材施教，尊重學生獨立的個體性，制定不同的學習要求，使不同學習層次的學生都能體驗到成功的感受和滿足。

（二）建立平等、和諧的師生關系

基于現代教育視野的英語教學過程中，我們應該建立平等、和諧的師生關系。鑒于高中生的心理特點，教師應該加強與學生的溝通，主動去了解學生的興趣特長和喜怒哀樂。尊重學生、關心學生、鼓勵學生，建立師生之間的信任感，讓高中生在與老師相處過程中逐漸產生對英語學習的興趣。

（三）創造輕松愉快的課堂氛圍

英語作為國際通用語言，本身就具有熱情、開放、積極向上等特點，英語教學也不同于語文或數理化課程，它不適合傳統嚴肅的教學環境，更需要一個生動活潑、輕松愉快的氛圍來引導學生學習。

如今高中英語教材中有很多情景對話，為了提高學生的興趣，不再沿用傳統的朗讀或背誦方式，而是把課堂當作教材中出現的場景。例如把教室當做醫院，老師和學生分別扮演醫生和患者，或是把教室布置成超市，教室里所有的東西都是商品，讓學生扮演顧客購買。此外，按照高中生愛模仿、愛表演的特點，在課堂上可以加入英文歌、英文電影的賞析，讓學生模仿來活躍課堂氣氛。總之，讓學生在輕松愉快的課堂中享受英語帶來的樂趣，激發學習的熱情。

（四）采用靈活多變的教學方式

過去傳統的教學方式是學生跟著老師一起聽說讀寫等機械式的教育方法，這種單一的方法時間長了會讓學生失去興趣甚至產生厭煩情緒。因此在課堂教學上，我們應該采用更多樣化、更靈活的教學方法來幫助學生學習英語。

改變教學方法的第一步就是利用豐富的教學設備。運用多媒體技術輔助教學是高中英語教學不錯的途徑，高中生對于圖片和卡通人物動畫片是非常有興趣的，在英語學習過程中，隨著科技的發展，英語教學的多媒體課件越來越多，因此可以借助多媒體，將聲音圖像和教學文字融合為一體，在課堂上幫助老師吸引學生的注意力，用顏色絢麗的畫面和有趣的英語發音，引導鄉鎮高中學生加強對英語學習的興趣和主動性。

（五）舉辦多種英語活動，開辟第二課堂

激發高中生學習英語的興趣是高中英語教學的重要任務，也是目前鄉鎮高中非常缺乏的部分。在鄉鎮高中的英語教學過程中，應當開展豐富多彩的英語課教學活動，比如英語話劇改編表演，英語演講比賽，閱讀英語報紙和新聞等等，在實際應用過程中，學生會開動腦筋，積極地想辦法解決在學習過程中遇到的實際問題，這樣就可以激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

可以邀請外教或者外國留學生定期舉辦英語角活動，地點可以選在教室、操場、餐廳或者宿舍，凡是參加人員一律用英文交流。此外，可以指導學生成立英語報社，寫英語新聞和故事，或者幫助學生翻譯圖書，舉辦英語讀書會等活動。第二課堂的目的在于利用課外時間，培養高中生對英語學習的興趣，幫助第一課堂知識的鞏固，促進英語教學質量。

根據教學目標和教學要求，高中英語教學的主要目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的學習態度，提高學生學習英語的自信心。在教學實踐中，如何激發學生學習英語的興趣是教學的一項重要任務。本文結合高中英語教學的實際情況，首先分析了高中英語教學中激發學生學習興趣的意義，進而提出了激發學生學習興趣的策略。

參考文獻

[1]陳燕.《新課程標準》理念下高中英語課堂實施策略的現狀與對策研究[D].重慶師范大學，2012.

[2]王天和.在交互式英語課堂教學中培養綜合高中學生英語學習興趣[D].西南師范大學，2004.endprint