只顧耕耘，不問收獲

陳祥花

自古以來，贊美教師的詞語數不勝數，外行人覺得我們光鮮亮麗，內行人都清楚由于體制、管理等諸多因素，我們也會有傷心、痛心、寒心的時候。夾雜著這種情緒我們過了一年又一年，我總是會開玩笑地對即將退休的一線教師說：“真應該給你們頒發個勛章！”特別是面對三十年來一直都擔任班主任的教師，內心更是充滿敬意。

到底是什么讓我們有如此大的熱忱年復一年地付出，是什么讓我們能化解內心的壓力與煩悶，與學生一起成長？

一、好的開始

每接一屆新生，心中總會按捺不住興奮和激動。新環境讓他們覺得很陌生，這時候班主任就要做好前期的準備工作，為以后更好地管理班級打下堅實的基礎。

1.清點好班級人數，了解每個學生的具體情況，包括父母的基本情況、家庭住址。對特殊家庭（離異或是再婚，家庭是否有特殊體質的成員）要做好記錄。

2.根據學生的個人檔案，初步建立班委會成員及五個小組長。要為這些班干部開一次小會議，聊聊自己和班級、教師賦予他們的責任，為共同管理好班級而努力。

3.建立嚴格的班級制度，從安全、備品、課上課下、間操以及平時的穿戴都給予細化的規定。教師每天都要抽出時間點評這一天學生的表現情況。

二、貴在堅持

1.嚴格監督學生的作業質量，學生最基本的任務是寫作業，作業的完成與否不僅關系到這一天學了多少文化知識，還關系到一個學生的學習態度，甚至做人態度、做事態度。試想，一個學校交給的最基本任務都完成不了的學生還能做什么事呢？

2.對突發事件要及時給予合理而及時的處理。中學階段最常見的突發事件就是打架斗毆事件。所謂突發事件是突如其來，無法預料具有不良影響的事件，而班主任在處理這類事件的時候就需要做到：①居安思危，對待突發事件班主任要時刻保持警惕，樹立危機意識，不能等到事情發生了而自亂陣腳，保持一顆平和心態。②危機管理，班級中分設兩個班長，學習班長和紀律班長。

③分清原因，任何突發事件都有原因，決不能武斷地對事件做出評論。

3.密切關注學生的心理健康問題。學習壓力與厭學情緒，家庭缺失造成的心靈扭曲，由于青春期而出現的問題行為等都屬于班主任應該關注的心理健康問題。我的班級有一個學生，他沒有母親，父親將他寄養在“小飯桌”，迫于生活壓力很少看孩子。這個學生上學期特別努力，然而到了下學期，變得上課不認真，作業幾乎不寫，找他交流過兩次，說是不會，但我清楚這個孩子聰明，讓他自學也都能學會。后來我問他，你覺得你父親怎么樣，他遲疑了一會跟我說：“不咋樣！”很明顯，這是家庭缺失問題造成的厭學情緒，慶幸的是這個孩子只是厭學，品質還是比較好，交談了很久，他漸漸對我敞開心扉。

教育學生時我們要提高道德認識，要做到以下幾點：

（1）情理并重，以情激情。班主任工作是一門科學，也是一門藝術。需要班主任傾注全部的情感，如果教育學生時讓學生感覺與自己毫無關聯，那么學生也會無動于衷，根本不會達到教育的目的，久而久之，學生變得麻木，教師的威信也會蕩然無存。

（2）以事激情，引起共鳴。記得那天早晨，一名學生滿腹委屈地跑進辦公室找我，經過了解是被班級同學欺負，把袖子系到學校大門上。首先，事件發生的時間是早晨學生來上學的時候，地點在學校大門口，人物都是初一年級同班同學，兩名學生動手欺負這名學生，還有一名學生圍觀看熱鬧，而這個被欺負的學生性格軟弱，不愛說話。這對一個班級來說是極其惡劣的事件。①以強欺弱。②侮辱他人人格。③圍觀（同一個班級的同學被欺負了沒有及時制止也沒有及時報告老師）。我以這件事作為一個典型，私底下曉之以理、動之以情地對他們進行說教，他們也意識到問題所在。通過這件事讓他們產生同學之情、班級之情，從而引起共鳴。

（3）嚴格要求，一視同仁。一個班級是由許許多多五顏六色的花朵組成，有的芬芳，有的淡雅，有的含苞，有的怒放，有的暗香。班主任身在其中要享受他帶給我們的美麗，平等地對待每一名

學生。

三、達成目標

上面講的是方法，這里講的是風氣——班風。它是一種隱形的無窮力量，良好的班風會使很多事情都順風順水。大家會比著學習，對擾亂課堂的我們鄙視，我們可以不恥下問，我們可以幫助學困生，最重要的還可以明德守禮。

1.良好學風。

2.自覺遵守紀律之風，包括課堂紀律、課間紀律、間操紀律、活動紀律等。

3.團結友愛之風。

4.批評與自我批評之風，一個不愿接受別人的批評甚至不會自我反思的人，不會知道自己的問題出在哪里，自然就不會進步。懂得批評與自我批評，這是一個自我提高的過程，也是走向成功的必然條件。

班主任的工作從來都是繁重的，無論是體力、智力、情感上我們都要全身心地付出，要把壓力轉化為動力。我們并不能保證這群人在我們的教育下將來會有一個美好的未來，我們只能盡力在他們人生的這一段路上讓他們曾經絢麗過，而我們只為問心無愧——只顧耕耘，不問收獲！endprint