高等學校體育教學過程中體育游戲的運用分析與研究

李豐湉

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法等研究方法，以天津音樂學院體育課堂教學為例。針對高等學校體育教學過程中體育游戲在課堂上的運用進行分析研究。分析結果表明：體育游戲在提高高校學生動機、豐富高校教學內容以及促進和諧的師生關系上有積極的作用；體育游戲在體育課堂上的實際運用主要分布在準備活動、基本技術學習階段以及課后的放松階段。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

天津市內的高校體育課程中在體育游戲運用事例，主要包括南開大學、天津大學、天津音樂學院、天津體育學院、天津城建學院、天津師范大學、天津工業大學、天津理工大學的體育課程在體育游戲中運用實例為研究對象。

（二）研究方法

1、文獻資料法

通過檢索中國知網、萬方數據庫等多種數據庫對國內外有關體育游戲在高校體育課程中的運用進行檢索，為本研究提供理論依據和相關方法指導。

2、問卷調查法

為更好了解普通高校體育課程中體育游戲在體育課堂上的運用具體情況，對天津市內的幾所高校的部分體育老師進行問卷調查，了解高校中體育游戲現在的運用次數、效果等各方面相關問題。共發放問卷32份，回收問卷32份（均為有效問卷），回收率為100%。

3、專家訪談法

對天津市高校的一線體育教師進行電話、微信訪談進行訪談，了解高校體育課程中體育游戲的現狀。

二、研究結果與分析

（一）高等學校體育游戲的特點

體育游戲不同于的娛樂游戲，它具有為一定體育教學任務服務的目的性、有不同于一般娛樂游戲的教育性、實用性等特點。體育游戲的主要應用與體育教學課堂，具有非常實用的教育性。它為體育教學的各種任務所服務，能根據不同的教學任務創造相對應的游戲活動形式。

在高等學校的體育教學過程中的教學對象基本接近成人的認知水平，針對此類人群在體育教學過程中體育游戲在實際運用過程中要貼合教學對象的實際情況，合理利用相應的體育游戲完成體育教學過程中的各種任務。

不同于小學過程中體育游戲運用主要為激發小學生的運動樂趣，以及初高中階段為完成運動成績提高為主的導向，在高校中體育游戲運用應該為提高高校學生的運動興趣為主，讓高校在校生真正的熱愛體育運動，在日常生活中自覺的參加體育運動，讓體育鍛煉成為自己生活的一部分。

（二）高等學校體育教學過程中體育游戲的作用

1、體育游戲對學生體育學習動機的影響

在高等學校中的學生由于各方面的關系有一部分學生對體育課存有一定的抵觸心理，部分學生并不是真心的去上體育課，更多的是為了修完必須的學分而去上體育課。高校體育教師在體育教學過程中針對學生學習動機低、學習效果差的情況，可在高校體育教學過程中加入與體育教學內容相符的專項體育游戲。以此來提高學生的體育學習動機，強化學生的學習效果。

在實際運用過程中由于高校學生的身心發展特點，學生對一般的體育游戲興趣不高，在上課過程中需要教師有針對的制定適合學生體育技能發展提高的體育游戲才能真正的使體育游戲在高校體育教學中提高學生的學習動機。

2、體育游戲豐富體育教學內容

高校體育課一般都是分專項上課，在體育課教學過程中學生往往一個學期只是單純的學習一項體育技能，雖然在整個教學過程中教師會安排技術、體能、戰術等不同的教學內容，但是體育游戲的加入能更好的豐富高校體育教學的教學內容，更好的讓學生學習體育專項技能。

體育游戲在高校體育教學過程中不僅僅豐富一項教學內容，只要設計合理可行，基本可以在一項體育技能學習過程中方方面面有所應用，無論技術方面、戰術方面還是體能以及心理訓練都可以運用體育游戲教學。

3、體育游戲能促進和諧的師生關系

體育游戲的設計制定為教學內容所服務，具有可操作性、學生參與度高，這樣的條件會讓體育專項技能較差的同學更加容易的參與其中，并且教師在專項體育技能熟練度上的優勢也會有所降低，可以使學生和教師在體育游戲中處于平等的地位之中。

在傳統的高校體育教學過程中教師與學生更多的是教與學的關系，教師由于體育技能掌握熟練度高對學生學習的整個過程負責教學引領作用。體育游戲的加入能讓教師更容易的參與到學生的集體之中。學生與教師在統一水平下進行體育學習活動，更加容易形成融洽的實施關系。

（三）高等學校體育教學過程中體育游戲的運用

1、體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是體育課在正式內容之前體育教師用負荷小、強度低的身體活動使學生身體各方面機能得到有效的調動，為在體育課上學習體育運動技能時防止學生受傷的熱身活動。在準備活動階段充分運用體育游戲有利于學生更好的做充分的熱身準備，為體育課中大負荷的運動做準備。并且可以使學生在比較愉悅的情緒進入之后內容的學習中。

2、體育游戲在基本技術學習中的運用

體育課基本技術學習過程中，有時過于無趣、單調。在基本技術學習過程中適當的增加體育游戲能調節緊張的體育課堂學習氣氛，豐富體育課堂學習內容。體育游戲在基本技術環節的運用一般都是在復習鞏固階段，這樣能使學生的學習、復習效率提高。

3、體育游戲在身放松活動中的運用

體育課堂放松環節是體育課最后的部分，目的是使學生在心理和身體得到盡可能的緩解，為學生在接下來的學習創造條件。體育游戲在放松活動中可以安排活動量小的身體活動，使身體逐漸放松達到最終的目的。

三、結論與建議

體育游戲在高校體育課堂中的運用能提高學生的學習動機，尤其是高校中不愛運動學生的學習動機，而不再是一味的以學分為制約，可以讓學生更熱愛體育運動，并且體育游戲能極大的豐富體育課堂教學內容、融洽師生關系。

體育游戲在體育課堂上的運用主要集中在準備活動、基本技術學習的復習鞏固階段以及放松部分。

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