基于科普游戲的垃圾分類政策推廣模式研究

汪嬋嬋

摘 要 筆者對溫州市生活垃圾分類現狀調查后發現：超六成居民不知如何進行垃圾分類，且居民選擇學習垃圾分類方法的途徑中，“垃圾分類游戲體驗”位居第二。因此，筆者設計了一款Flash垃圾分類科普小游戲，旨在幫助居民掌握垃圾分類方法。關于游戲的構思、風格、模塊設計，筆者都進行了精心的設計，并對該游戲的推廣應用給出了建議。本游戲符合溫州城市生活垃圾分類管理規定要求，期望能為環保動漫產業的發展和環保宣傳方式帶來更廣闊的思路。

關鍵詞 垃圾分類；游戲；推廣

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）194-0090-03

垃圾分類問題在溫州新型城市化進程中尚處于起步階段，溫州市在2015年10月開始實施《溫州市城區生活垃圾分類工作實施方案（2015年—2016年）》，明確指出將選擇在機關企事業單位、中小學、幼兒園和易于推進的街道、住宅小區等，先行啟動生活垃圾分類工作[1]。

然而，政府在垃圾分類政策實施中出現公眾主動性不強、垃圾分類知識普及緩慢等困境，在垃圾分類推進的現實情況中依然是“宣傳意義”大于“實際效果”。

1 垃圾分類現狀調查

調查方式主要采用問卷調查法，使用電子問卷在微信群和微信朋友圈擴散的方式，對溫州的常住居民進行調查。本次調查共收集問卷532份，其中年齡段在“20歲以下”的占10.26%，“20～50歲”的占“81.46%”，“50歲以上”的占8.28%。

1.1 居民對垃圾分類處理的認識度高

通過問卷調查，關于生活垃圾分類處理的政策認識，95.36%的居民表示“有必要”，且僅有3.88%的調查者選擇對該政策“從未了解或聽說過”。這說明溫州市的垃圾分類處理政策在宣傳上已頗見成效，居民通過電視、報刊、網絡、社區宣傳等方式了解或掌握了垃圾分類處理的相關政策。

1.2 居民對垃圾分類處理的行動度低

問卷調查結果顯示，92.72%的居民在單位或者社區見過垃圾分類的垃圾桶，然而僅有10.60%的居民會按照分類投放垃圾。仍然存在設施不夠完善、市民環保意識淡薄、不知如何進行垃圾分類、垃圾分類麻煩等原因，導致居民對垃圾分類處理的實際行動度低。

1.3 垃圾分類方法知識的普及率低

通過問卷調查發現，有63.58%的居民不知道如何進行垃圾分類，僅有28.15%的居民能夠分清可回收和不可回收垃圾。這表明，大多數居民不清楚如何進行垃圾分類投放，如：垃圾分為幾類、投放何處等，普及垃圾分類知識，實現全民垃圾分類任重道遠。

1.4 垃圾分類方法的宣傳方式待改進

通過問卷調查統計，僅有3.97%的居民認為關于垃圾分類回收處理的宣傳效果好，37.09%的居民希望能夠通過電視臺、網絡宣傳學習垃圾分類方法的知識，24.83%的居民期待通過激勵式的垃圾分類游戲體驗，寓教于樂，學習垃圾分類的方法。

1.5 居民對于垃圾分類的意愿強

在垃圾分類的態度上，問卷調查結果中，有92.38%的居民表示，如果對垃圾分類方法非常清楚的情況下，會堅持垃圾分類投放。

通過垃圾分類現狀調查總結得出：溫州居民對垃圾分類處理非常支持，但大多數居民表示對垃圾分類方法未能完全掌握，且選擇學習此方法的主要途徑有電視臺和網絡宣傳（占37.09%）、垃圾分類游戲體驗（占24.83%）等。因此，探究電子游戲在溫州垃圾分類政策推廣中的作用，豐富政策宣傳方式，實現城市垃圾治理中政府與公眾的良性互動，顯得具有重要的理論和實踐意義。

2 科普游戲宣傳模式

科普游戲是以電子游戲為載體進行科學普及的活動形式，是挖掘科普資源，順應理念轉型，豐富教育手段，進而提升科普效果的一種重要

途徑[2]。

國務院制定實施的《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》提出要“研究開發網絡科普的新技術和新形式，開辟具有實時、動態、交互等特點的網絡科普新途徑，開發一批內容健康、形式活潑的科普教育、游戲軟件”。[3]由此可見，科普游戲在社會發展進步中的應用具有重要意義。

垃圾分類是需要人人參與的一項社會活動，只有全體民眾積極、主動的參與，該項工程才能產生實效。而在垃圾分類工程中，最為關鍵的是垃圾源的正確投放，因此，普及垃圾分類知識迫在眉睫。采用科普游戲的方式來進行垃圾分類知識宣傳，在科普過程中融入娛樂性和趣味性，將有效提高市民學習的主動性，從而達到知識傳播的效果。

3 垃圾分類游戲設計

3.1 游戲的模型

本游戲以班杜拉的社會學習理論為主要理論基礎，對垃圾分類游戲進行模型構建。班杜拉提出的社會學習理論認為，通過正確地模仿榜樣將獲得強化，還強調模仿、觀察、替代、自我調節等概念。該理論非常適合游戲者使用碎片化時間學習垃圾分類知識[4]。

本文中構建的垃圾分類科普游戲設計理論模型如圖1所示。模型包含4個區域：引導區、游戲區、反饋區和重載區，4個區域相輔相成。游戲者先后通過觀察、模仿、自我調節、強化等4個環節，實現動機激發、任務驅動、認知發展、需求實現等4個游戲目的，從而完成游戲的操作過程。

首先，游戲者接觸引導區，在此區域能夠給予游戲者很強的游戲挑戰動機，激發游戲者去觀察游戲預置的學習內容，幫助其快速掌握游戲

內容。接著，游戲者進入游戲區，在此區域中游戲者按照游戲內容完成游戲任務的操作。然后，游戲者進入反饋區，在此區域中進行自我調節和學習，反思自身行為是否達到標準，從而認知能力得到發展。最后，游戲者到達重載區，在此區域中游戲者實現自我成就需求，強化心得體驗與學習記憶，并為游戲者進入下一次引導區提供動機。以上4個區域環節保證了電子游戲主導的知識科普過程有序發展，促進了游戲者在自我成就需求的動機下，通過游戲任務進行主動、有序的學習。endprint

3.2 游戲的構思

垃圾分類游戲設計的目的是科普垃圾分類投放的方法，讓游戲者掌握生活中常見垃圾的歸屬類別。因此，游戲的構思應當是整個垃圾分類方法的體現。

游戲的應用場合應當有學校、車站、圖書館、社區、醫院、廣場、企事業單位等場所，因此游戲應當考慮“宣傳性”和“游戲性”，即游戲在無人操作時，可以宣傳片頭的形式播放垃圾分類相關知識；在有人操作時，發揮其電子游戲的“游戲性”和“互動性”，寓教于樂，從而達到宣傳的目的。

3.3 游戲的風格

一款游戲的風格往往包含了游戲的畫面、文字、動畫、音效等外觀元素，游戲設計者需要分析游戲的類型、游戲的內容、玩家的特點等因素來確定游戲的風格，同時還要受限于游戲開發平臺和技術，力求游戲效果的最優化。

綜合以上考慮，垃圾分類游戲的整體風格確定為可愛的卡通風格。游戲主角采用可愛的卡通人物，游戲場景設計成具有溫州地標的風景建筑，色調風格采用簡潔明快、活潑生動的顏色，并配以輕松歡快的游戲音效，營造出愉快的游戲場景。

3.4 游戲的模塊設計

1）“垃圾分類知識”模塊設計。“垃圾分類知識”模塊主要的作用是講解生活垃圾分類的方法，該模塊展示垃圾分類的“四分法”中，科學的垃圾分類投放方法。因此，該模塊關鍵是在于設計垃圾分類相關的知識內容。結合溫州城市生活垃圾分類規范，收集游戲案例的知識庫如表1所示。

在“垃圾分類知識”模塊中，以卡通人物的角色講解垃圾分類知識，并配以背景音效，游戲者可以快速的學習并掌握，激發游戲者的游戲興趣和動機。

2）游戲操作模塊流程設計。為了讓所有游戲者都能快速、簡單的操作游戲，避免游戲者為熟悉游戲功能操作而消耗時間，本游戲采用最為直觀簡單的正敘式的流程路線，流程如圖2所示。

該垃圾分類游戲的功能模塊和操作流程遵循本文理論模型的設計原理。“開始”“游戲說明”“垃圾分類知識”模塊對應引導區，“開始”“游戲說明”模塊以游戲畫面、游戲音效、通關獎勵等激發游戲者的游戲動機，快速賦予學習者情境感受；“垃圾分類知識”模塊通過文字、圖片、動畫等形式，引導游戲者完成垃圾分類知識的系統性學習。“游戲答題”模塊對應游戲區，該模塊以隨機出題的形式考驗游戲者的學習成效，游戲者借助虛擬角色，參加教學訓練環節，以闖關式的任務驅動形式操練游戲，并獲得通關成就。“游戲答題”模塊同時也對應反饋區，游戲者每次操作正確時，都能得到相應成功提示；操作錯誤時，游戲便會給出相應錯誤反饋，游戲者會根據錯誤提示自我調節，提高對垃圾分類的認知水平。

“通關”模塊對應重載區，該模塊展示游戲者的游戲成績，游戲者可以根據自身成就的需要，選擇再次進入“垃圾分類知識”或“游戲答題”，此模塊可以激勵游戲者的內在動機，促使游戲者實現自身需求，并學習更多的知識。

3.5 游戲的運行平臺

游戲的運行環境一般取決于游戲的開發技術。該垃圾分類游戲屬于Flash小游戲，游戲開發采用ActionScript腳本編寫。目前常見的游戲運行硬件平臺主要有：個人電腦、平板電腦、智能手機、掌上游戲機、街頭游戲機等，該款垃圾分類游戲只要在這些硬件平臺上安裝Flash Player即可運行。

4 游戲的推廣應用

該款垃圾分類小游戲操作簡單、科普性強，通過圖形、圖像、聲音、動畫等基礎元素結合，不僅保障垃圾分類政策宣傳普及需求，又兼顧游戲的可玩性和趣味性，使游戲者得到寓教于樂的游戲體驗。

該游戲面向所有年齡段的玩家，游戲中的垃圾庫設計采用了生活中具有代表性的垃圾范例，該游戲可以適用于學校、車站、圖書館、社區、醫院、廣場、企事業單位等場所作科普宣傳使用，也可作為有興趣的玩家娛樂使用。同時游戲具有通關設計，為提高民眾的參與性和積極性，相關部門可以根據游戲者的通關情況給予一定的激勵措施，如贈送環保垃圾袋、購物袋、垃圾桶、“環保勛章”榮譽掛件等。

5 結論

本文針對溫州市城市生活垃圾分類管理的相關政策和規定，對溫州市垃圾分類現狀做問卷調查，調查總結得出：溫州居民對垃圾分類處理非常支持，但大多數居民未掌握垃圾分類投放方法，且居民選擇學習垃圾分類方法的途徑中，“垃圾分類游戲體驗”方式位居第二。

因此，筆者研究并實現了一款Flash垃圾分類游戲設計方案，給出了一整套垃圾分類游戲設計的理論模型、游戲構思、風格定位、模塊設計、運行環境等內容。該款游戲普適性強，期待豐富溫州市垃圾分類工作的宣傳方式。

參考文獻

[1]溫州市人民政府辦公室.溫州市城區生活垃圾分類工作實施方案（2015年—2016年）[EB/OL].[2015-10-15].http：//www.wenzhou.gov.cn/art/2015/10/16/art_1229314_38113.html.

[2]周榮庭，方可人.關于科普游戲的思考——探尋科學普及與電子游戲的融合[J].科普研究，2013，8（6）：60-66.

[3]佚名.全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）[J].時政文獻輯覽，2007（00）：893-904.

[4]顧漢杰，許婭芬.面向公眾教育的輕游戲案例設計[J].中國教育信息化，2014（10）：30-33.

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[7]陳棟樺.基于受眾心理分析的科普網絡游戲策劃方案解讀[J].寧德師范學院學報（自然科學版），2015，27（1）：42-45.endprint