新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育之我見

王汝霞

摘要：新課標(biāo)要求下，學(xué)生情感的把控是時代賦予教育的新的責(zé)任，尤其是初中的語文教育，具有更大的靈活性，對于情感的把控提出了很高的要求，為此，人們推出了情感教育的教育方法，通過該教育方法，可以使教育更大的滿足時代的需求，文章以新課改背景下初中語文情感教學(xué)入手，對其進行了簡單的介紹，使大家明確該教育方法對于教育教學(xué)的意義，然后進行了新課改背景下初中語文加強情感教學(xué)的重要性的探討，使大家明確教育教學(xué)中該教育模式的必要性，最后，就初中語文教學(xué)中的情感教育的方法進行了深刻分析。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文教學(xué)；情感教育

初中學(xué)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，學(xué)生不僅需要對基礎(chǔ)知識進行掌握，同時對于文章的情感還要進行合理的把控，通過情感教育，可以使學(xué)生更加深切的感受到課文中作者想要表達的情感，幫助學(xué)生更好地把握文章的情感。

一、新課改背景下初中語文情感教學(xué)

1、情感教育。情感教學(xué)使新課程對于語文教學(xué)提出的新的要求，是指以教育學(xué)和心理學(xué)為基礎(chǔ)進行的新的教育方法。在進行情感教學(xué)中，不但要重視學(xué)生的成績體現(xiàn)，還需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、觀點等方面的日常表現(xiàn)，使學(xué)生的主觀能動性全面提升，同時增強其學(xué)習(xí)的興趣。在語文教育中，文字的情感體驗尤為重要。進行正確的情感體驗，則能使學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，使課堂氛圍更加融洽。例如在進行《出師表》的學(xué)習(xí)時，如果學(xué)生能夠經(jīng)歷諸葛亮遠征時的情感體驗，則會使老師的課堂效果更好，同時也使老師的教育事半功倍。

2、初中語文教學(xué)中的情感因素。在進行初中語文教學(xué)中情感元素主要包括三方面的內(nèi)容，課本的情感，學(xué)生的情感以及老師的情感，課本包含的情感主要包括學(xué)生對文字的認識以及作者想要表達的情感；作為課堂主體的學(xué)生，他的情感主要是理解文字的能力、運用文字的能力以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，老師的情感則是指老師對課堂知識點的掌握，教學(xué)能力以及個人魅力的展現(xiàn)。

二、新課改背景下初中語文加強情感教學(xué)的重要性

新課標(biāo)的不斷普及，逐漸打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制，實現(xiàn)素質(zhì)教育。在今天，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個學(xué)校教育的重要關(guān)注點。在進行語文教育中，情感體現(xiàn)是極其重要的方向，老師要從情感出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生的學(xué)習(xí)可以達到事半功倍的效果。但是如何做到將情感教育融入語文教育中呢？

1、老師要認識到情感體驗對于學(xué)生教育的意義，在進行教育中，必須要高度尊重每一個學(xué)生，加強與學(xué)生之間的交流與溝通，將學(xué)生作為一個獨立的個體，進行針對性的教育。

2、教師要從學(xué)生的興趣點出發(fā)，從不同的方向展開教育，增強學(xué)生對于課堂的興趣，建立一個輕松快樂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠輕松進行，建立正確的人生觀與世界觀。

通過情感教育在一定程度上還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其實現(xiàn)全面發(fā)展，在進行情感教育的過程中，不僅使學(xué)生的情感得到提升。自主學(xué)習(xí)的能力也得了很大的增強。

三、如何進行初中語文教學(xué)中的情感教育

1、加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)其應(yīng)用知識的能力。在進行初中語文教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識，還需要幫助學(xué)生建立完善的情感系統(tǒng)，在進行知識的學(xué)習(xí)時，課堂上往往不能帶給學(xué)生完整的情感體驗，需要讓學(xué)生進行真切的體驗，使其能夠正確分析主人公當(dāng)時的情感。例如在進行《范進中舉》這堂課的教學(xué)時，老師可以先通過視頻資料向?qū)W生展示當(dāng)時科舉制度在人們的生活中的重要性，認識到中舉對于范進的人生意義，可以幫助大家更好的理解范進中舉時的心情，對于文章有一個更深的認可與理解。

在進行學(xué)習(xí)中，教師的合理引導(dǎo)在對學(xué)生教育中起著重要的作用，語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科得最大不同就在于語文學(xué)習(xí)具有更大的靈活性，在進行教育時，老師可以采用多種形式展開教學(xué)，使學(xué)生將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，例如在進行《黃河頌》的教學(xué)中，條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，使其可以真切感受到黃河的壯觀與氣勢，如果條件不允許，教師可以準(zhǔn)備視頻資料使學(xué)生認識到黃河的恢弘，使學(xué)生可以深切體會到作者的情感，

使課堂教學(xué)更加有效果。

2、創(chuàng)建課堂情境。良好的課堂情境是學(xué)生進入課堂的基礎(chǔ)，創(chuàng)建一個合適的課堂情境是課堂成功的關(guān)鍵，通過情境的創(chuàng)建，使學(xué)生可以融入課堂情境中，更能理解主人公以及作者的情感。例如在進行《最后一課》的課堂教學(xué)中，老師可以組織班級學(xué)生將其變?yōu)橐粋€小小的話劇進行表演，從而體會到小主人公的內(nèi)心，體會到戰(zhàn)爭對一個國家教育帶來的影響。

例如在進行《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)時，教師可以使用視頻資料創(chuàng)建一個真實的情境，使學(xué)生真切認識到陜北的地勢地形以及安塞腰鼓的氣勢恢宏，對于課堂內(nèi)容有一個全面的認識。

四、結(jié)語

在時代的不斷發(fā)展中，情感教育對于學(xué)生教育的重要性不斷增強，面對靈活性較強的語文學(xué)科，情感教學(xué)是進行教育的重要手段。通過情感教育，學(xué)生把握情感的能力得到進一步增強，學(xué)生可以深入課堂，對于課文背景有了更深的認識，學(xué)習(xí)能力也得到了進一步增強。

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