加強(qiáng)高校培訓(xùn)體系的建設(shè)

袁家寶+閆大維+楊衛(wèi)杰

摘 要：21世紀(jì)，企業(yè)之間、人才之間的競(jìng)爭(zhēng)都十分激烈，優(yōu)勝劣汰已經(jīng)是當(dāng)今不可扭轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。高校之間的競(jìng)爭(zhēng)，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的加劇也變得越來越激烈。各高校要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝，不僅要做好日常的教學(xué)管理，還要重視培訓(xùn)業(yè)務(wù)的拓展，依托學(xué)校的硬件優(yōu)勢(shì)和師資優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的品牌課程體系是高校長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。文章針對(duì)現(xiàn)在高校競(jìng)爭(zhēng)形式，以西安石油大學(xué)為例，對(duì)高校品牌培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：品牌培訓(xùn)；課程體系；穩(wěn)定發(fā)展

一、高校特色課程培訓(xùn)體系存在的問題

1.教學(xué)思想和方法問題

高校的很多教師都有著濃厚的學(xué)術(shù)作風(fēng)，這種濃厚的學(xué)術(shù)作風(fēng)不經(jīng)意帶到培訓(xùn)課堂上，令許多參加培訓(xùn)的學(xué)員感到課堂沉悶，不能掌握到實(shí)在的東西。培訓(xùn)講師上課是否有激情，上課的方式等都會(huì)影響到培訓(xùn)課堂的質(zhì)量。

2.師生比例嚴(yán)重失衡

目前，很多高校開展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，都是以大班的形式進(jìn)行。有些課程培訓(xùn)的師生比例甚至達(dá)到1∶500，這樣不利于教師兼顧每位學(xué)員的基礎(chǔ)和知識(shí)水平，更不利于師生之間的互動(dòng)。這種大班的培訓(xùn)方式，對(duì)于特色項(xiàng)目培訓(xùn)的長(zhǎng)期規(guī)劃和合理發(fā)展起到了阻礙作用。

3.專業(yè)課程體系不夠健全

目前，大部分的高校的培訓(xùn)課程體系很不完善，甚至直接套用日常教學(xué)的課程體系，也有個(gè)別高校盲目去復(fù)制名校的培訓(xùn)課程體系，在實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)不適合自己。高校對(duì)培訓(xùn)中的課程開設(shè)方面缺乏深入的探討和研究，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏精簡(jiǎn)選擇，最后給學(xué)員參加培訓(xùn)，吸收的是一大堆沒用的信息。

二、高校品牌培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建策略

1. 創(chuàng)建層次分明的課程體系

要增強(qiáng)高校培訓(xùn)業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力，就先構(gòu)建層次分明的課程體系。一般來說，培訓(xùn)課程會(huì)有通識(shí)課程和專業(yè)課程兩類。在進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)之前，先給學(xué)員進(jìn)行通識(shí)的教育，尤其是一些通用技能。例如，團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新意識(shí)等。在完成通識(shí)教育后，方可進(jìn)行下一個(gè)階段，也就是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。專業(yè)技能的培訓(xùn)也會(huì)分理論和實(shí)操的培訓(xùn)。一般是先進(jìn)行理論知識(shí)的講解，再進(jìn)行實(shí)操技能的練習(xí)。

2.加強(qiáng)精品課程的建設(shè)

可以在這方面課程進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，選拔一些優(yōu)秀的教師進(jìn)行精品課程的建設(shè)，包括整合教學(xué)資源、完善課程的計(jì)劃。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，還可以對(duì)一些精品的課程制成“微課”，作為學(xué)生在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，作為高校，要選拔適合培訓(xùn)業(yè)務(wù)的優(yōu)秀教師。如西安石油大學(xué)，首先，要選拔在石油公司工作過的骨干，這樣在給學(xué)員培訓(xùn)的時(shí)候，才能夠傳授更加實(shí)在的知識(shí)。其次，要對(duì)高校現(xiàn)有的教師加強(qiáng)培訓(xùn)和考核。最后，可以委派部分教師到其他高校交流學(xué)習(xí)，有條件的甚至可以到國(guó)外學(xué)習(xí)，了解專業(yè)的前沿知識(shí)，以及掌握最先進(jìn)的技能。

三、高校特色課程培訓(xùn)體系的構(gòu)建原則

1.求變?cè)瓌t

全球的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求也會(huì)發(fā)展翻天覆地的改變。要適應(yīng)整個(gè)國(guó)家的發(fā)展，適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，高校培訓(xùn)課程也要根據(jù)實(shí)際情況做細(xì)微的調(diào)整。那種一成不變的課程體系，已經(jīng)不能適應(yīng)培訓(xùn)的需要和人才的需求。因此，西安石油大學(xué)也要適應(yīng)全球的變化，在培訓(xùn)人才方面具有放眼世界的眼光。

2. 內(nèi)外相結(jié)合原則

構(gòu)建品牌課程體系，需要內(nèi)外相結(jié)合。也就是高校內(nèi)部要明確培訓(xùn)的定位，完善課程體系和評(píng)價(jià)體系等內(nèi)部建設(shè)，外部就要借助媒體宣傳和經(jīng)驗(yàn)推廣、校企合作等的外部建設(shè)，相互配合，相互促進(jìn)。尤其是要借助校企合作的平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新原則

21世紀(jì)，各行各業(yè)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的靈魂。高校的發(fā)展，也要遵循創(chuàng)新的原則。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行創(chuàng)新。

培訓(xùn)業(yè)務(wù)已經(jīng)是高校重要的經(jīng)濟(jì)收入來源，也是高校的無(wú)形資產(chǎn)和品牌特征體現(xiàn)。因此，要構(gòu)建高校培訓(xùn)課程體系，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培訓(xùn)課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，要遵循求變?cè)瓌t、內(nèi)外結(jié)合原則以及創(chuàng)新原則，做到用心為學(xué)員服務(wù)，以人為本。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 楠.我國(guó)高校品牌塑造存在的問題及對(duì)策[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2012（11）.

[2]李 婷.淺談高校品牌建設(shè)[J].商品與質(zhì)量，2012（S5）.

（作者單位：西安石油大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院）endprint