高職英語教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題與對策研究

劉琢

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，社會生產(chǎn)對于職業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)的要求日益提高，這也使得高職英語教學(xué)的地位不斷凸顯。同時(shí)，部分高職英語教師的整體素質(zhì)還有待提升，尤其在專業(yè)化發(fā)展上還需要進(jìn)一步努力，高職英語教師整體水平還有待提升，特別是從職業(yè)道德、職業(yè)能力、科研能力等各個方面都需要不斷地完善和提升。文章主要就高職英語教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題進(jìn)行分析研究，嘗試探索高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的新路徑。

關(guān)鍵詞：高職英語教師；專業(yè)化發(fā)展；教學(xué)

一、高職英語教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題

1.教學(xué)能力有待提升

由于高職院校人才培養(yǎng)方向的原因，高職英語教師在教學(xué)過程中面臨一些現(xiàn)實(shí)問題，主要在于高職院校是以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才為主的，因此，高職英語教學(xué)的目的和任務(wù)與普通高等院校有著明顯不同，高職英語教學(xué)要更加凸顯教學(xué)的實(shí)用性，要更加緊密結(jié)合高職各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師不僅要有過硬的英語能力，更要有理論結(jié)合實(shí)際的能力和極強(qiáng)的應(yīng)用英語能力，反觀大多數(shù)高職英語教師，在這方面存在明顯的不足，無法有效地實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的目標(biāo)和效果。

2.師德建設(shè)尚需強(qiáng)化

影響高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的另一個突出因素就是教師的師德建設(shè)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。當(dāng)前，很多高職院校都是以技術(shù)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)為主，努力提升學(xué)生的職業(yè)能力和綜合能力，因此，或多或少地存在以教學(xué)能力論英雄的價(jià)值取向，而忽視了師德教育，忽視了高職英語教師個人道德操守的提高和考核。這導(dǎo)致一些高職英語教師在日常的教學(xué)過程中，或多或少地存在不注重科研、教學(xué)質(zhì)量不高、教學(xué)過程存在隨意性、缺乏敬業(yè)精神等問題，不同程度地影響高職英語教學(xué)水平的提高，對教師專業(yè)化發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。

3.個人發(fā)展動力不足

需要看到的是，在高職教育體系中，英語教學(xué)始終處在一種相對弱勢的地位，與專業(yè)技術(shù)教學(xué)相比，在教學(xué)資源各個方面都捉襟見肘，這也就導(dǎo)致了高職英語教師的個人發(fā)展環(huán)境、機(jī)制等方面存在不完善的因素。很多高職院校對英語教師的個人發(fā)展沒有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，有的對高職教師個人發(fā)展重視不足，缺乏有效的培訓(xùn)、選拔和任用機(jī)制，嚴(yán)重影響了高職英語教師的教學(xué)、科研積極性，嚴(yán)重影響了教師個人的良好發(fā)展。

二、促進(jìn)高職英語教師專業(yè)化發(fā)展的對策

1.積極建立專業(yè)化發(fā)展機(jī)制

一是完善教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。要制訂科學(xué)規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，定期對高職英語教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識考核，不斷更新教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，確保教師的專業(yè)知識能夠勝任教學(xué)任務(wù)，要定期對教師培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行更新和完善，確保教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)能夠?yàn)閷I(yè)教學(xué)服務(wù)。二是完善教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。就高職英語教師來講，在實(shí)施英語教學(xué)的時(shí)候，既要有較強(qiáng)的英語專業(yè)能力，更要有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力。在這個方面，要針對當(dāng)前高職英語教師應(yīng)用能力的現(xiàn)狀，制定科學(xué)的制度和規(guī)劃，不斷提升教師的英語綜合能力。三是提升教師的教學(xué)能力。高職教師要及時(shí)更新教學(xué)模式和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

2.努力加強(qiáng)師德建設(shè)

一是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。要積極引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立扎實(shí)工作、愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識，引導(dǎo)廣大教師積極地進(jìn)行教學(xué)活動、開展教學(xué)科研、致力于教學(xué)創(chuàng)新等，夯實(shí)高職英語教師的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。二是提升教師的個人道德素質(zhì)。要加強(qiáng)英語教師的個人修養(yǎng)教育，引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法，遵守社會道德，身體力行地為學(xué)生做出表率，鼓勵教師積極參與社會公益活動，為社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3.為教師專業(yè)化發(fā)展提供制度保障

面對高職英語教師目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，積極建立和完善教師專業(yè)化發(fā)展的保障機(jī)制，為教師個人發(fā)展提供有力支撐。一是加強(qiáng)選拔任用力度。對那些教學(xué)能力突出、職業(yè)素質(zhì)高、政治理論性強(qiáng)的英語教師，可以實(shí)現(xiàn)多崗位任用，適時(shí)選拔到行政崗位上來，拓寬高職英語教師個人發(fā)展的平臺。二是加強(qiáng)保障制度建設(shè)。要通過建立積極有效的薪酬制度，不斷激發(fā)英語教師參與教學(xué)活動的積極性、創(chuàng)造性和主動性，讓高職英語教師以更加飽滿的熱情參與工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉黛琳，盧麗虹.論高職高專公共英語教師發(fā)展[J].外語界，2012（4）.

[2]鄭秀英.職業(yè)教育教師專業(yè)化問題研究[D]. 天津：天津大學(xué)，2010.

（作者單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint