談談小學生良好體育課堂習慣的培養

崔恩義

摘要：小學的體育教師，不僅僅是讓學生喜歡你上的課，更重要的是讓學生養成良好的課堂習慣。習慣是指在長時期里逐漸養成的一時不容易改變的行為、傾向、或社會風尚，就是學生在課堂中表現出的良好的做事規程和行動準則。良好的習慣是享受安全、快樂的運動保證。人們常說習慣成自然，如果這個習慣是積極、良好的，則不用多說，大家都很欣賞。

關鍵詞：小學生；良好；體育；習慣；培養

作為一名小學的體育教師，我認為不僅僅是讓學生喜歡你上的課，更重要的是讓學生養成良好的課堂習慣。習慣是指在長時期里逐漸養成的一時不容易改變的行為、傾向、或社會風尚，就是學生在課堂中表現出的良好的做事規程和行動準則。良好的習慣是享受安全、快樂的運動保證。人們常說習慣成自然，如果這個習慣是積極、良好的，則不用多說，大家都很欣賞。倘若這個習慣是不良的、影響極壞的，已經成自然了，那我們不敢想象生活中它將會給人們帶來什么樣的后果。我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，終身受其累。”生活中如此，我們體育課中也如此。

一、培養對體育課的興趣，是形成良好行為習慣的內在動力

興趣是最好的老師。只有產生了興趣，才會產生動力，才能有堅定的自覺性。因此，在培養學生良好行為習慣的過程中，要根據學生的不同學段、年齡特點、興趣愛好有針對性的開展豐富多彩的體育活動，讓學生興趣盎然地參加體育活動，真正體驗運動帶來的快樂，同時在快樂運動中逐步養成良好的體育習慣。

二、把好開頭關，培養學生自控的習慣

俗話說“萬事開頭難”，說明事情的開端要有周密的計劃和充實的內容。因此在第一節課要注意幾個問題：“嚴”字當頭，在上第一節課的時候只剛不柔；儀表端莊，教學風格上盡顯別具之致，有獨到的教學思想，并自成特色，使學生們眼前一亮；教學內容安排上，首先介紹課堂常規、學段內容、各種比賽和課外活動等，再進行基本部分的授課，使學生感覺到課堂有規矩，又渴望學習；善用最后兩分鐘溝通感情。在第一節課中給學生留下深刻的第一印象、培養學生自控的習慣。

小學生的自我控制能力較差，往往不自覺地就違反了體育課堂常規，比如一個請假上廁所，能很快引起“連鎖反應”。老師可采取以下方法處理：一是老師把請假的權利交給大家，讓全體學生表態，多數學生同意就去，多數學生不同意就不能去。二是老師允許讓他去，但是回來要補足鍛煉時間。三是讓請假的學生在隊列前“即興演講”1分鐘，內容不限。時間一長就形成了規矩，那些故意偷懶者，也覺得“無利”可圖，以后也不再亂請假了。四是樹立榜樣，對組織紀律良好的同學提出表揚獎勵，可以起到鼓勵先進鞭策后進的效果。

三、以體育課堂常規為前提，學會遵守規則

規則是一切活動和比賽的有力保證，沒有規矩，不成方圓。如按時上課，杜絕不遲到、不早退、不曠課的習慣，集合隊伍時，要“快、靜、齊”，服從教師和體育委員調動和指揮的習慣等。體育課要求學生穿著寬松的衣服和運動鞋上課。在比賽中讓學生體會規則的重要性，如隊列口令的令行禁止、球賽的公平競爭、遵守體育道德，服從裁判規則的良好習慣等等，教育學生從小就培養嚴謹、崇尚、公正、公平的體育道德和體育精神，強化小學生良好的體育課堂習慣養成。

四、在細節中培養學生的行為習慣

俗話說“學校無小事，事事能育人”，可見在學校教育中無論小事還是大事都能影響人的發展，教育人，并要從小事做起，從細節做起。由此看來小事對習慣養成非常重要。

1、守時。學生時間觀念的培養要加強，讓學生們做一個與時間賽跑的人。否則在課堂中會出現集隊艱難，做事拖拉的現象更加多，也許學生經常會說“等一等，再過一分鐘，再進一個球”等等這種拖拉現象。針對這些現象可以采取一些措施，比如根據小學生的好勝心理集隊的時候可以大聲倒數五數“5，4，3，2，1”當學生聽到時，就會拼命奔跑集隊，久而久之時間觀念就慢慢增強。

2、守信。守信是學生做人的根本。我們在教學中可以采取一些獎懲措施來誘導學生做個守信之人，如對不守信的學生進行操行扣分，對守信用的學生實行加分，并多在班上當眾表揚，樹立學生中的榜樣作用。

3、守規。課堂規范是保持課堂順利進行的底線，教師要注意引導學生遵守課堂規范、游戲規則等，做個守法之人。如我們在做游戲的時候可以降低技術要求，但是一定要嚴格、公正執行游戲規則；又如有事必須先寫假條，再向老師請假批字，沒有假條一律不批。

4、愛心（守愛）。首先愛自己，教師應授予孩子們對美的判斷意識和自我保護意識，如怎樣選擇運動服，怎樣做準備活動，怎樣在運動中自我保護等，只有愛己才能更好地去愛護他人。其次愛他人，多關心、關注別人從中獲得內心的滿足和成就，如在課堂上同學間互相幫拿衣服，互相鼓勵，互相欣賞等細節。最后愛環境，營造歡快的課堂氣氛，愛護課堂環境人人有責。如不講小話、看有垃圾要撿起，不能隨意穿越草地，怎樣愛護體育器材，就算是對器材輕抹一下也能培養學生的愛心。

體育課中培養學生養成良好的習慣并真正落實到課堂中去是一個長期的過程，那不是一朝一夕的功夫能做到的，需要老師付出很多的心血，從課堂中的點滴做起。只要教師從點滴小事入手，從我做起，率先垂范，用我感化學生。對學生要著重細節，做小事，用事內化學生，逐漸養成良好的課堂習慣，逐漸培養學生的良好課堂習慣，就一定能使其終身受益。endprint