小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略

朱金花

對小學(xué)生來說，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀能力不僅能夠促進(jìn)他們的語言水平和認(rèn)知能力提升，還可以促進(jìn)他們自學(xué)能力的養(yǎng)成。

一、生動教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生閱讀興趣

教師應(yīng)經(jīng)常性整理日常生活中所出現(xiàn)的各類數(shù)學(xué)問題，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在課堂情景教學(xué)中。首先讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識有熟悉感，引起學(xué)生興趣，再講解數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際難題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，當(dāng)教學(xué)基礎(chǔ)的加減乘除算法時，創(chuàng)設(shè)一個開商店的情景，一些學(xué)生當(dāng)售貨員，一些學(xué)生當(dāng)消費(fèi)者，首先讓他們制作價格標(biāo)價牌。在出售的時候售貨員要學(xué)會清點(diǎn)數(shù)量，而消費(fèi)者應(yīng)該計算出商品的價格。本來對于學(xué)生來說很難掌握的口頭計算的加減乘除，通過這種教學(xué)方式就很容易實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了，在這個過程中學(xué)生也會感覺更輕松愉快，對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有了更多的興趣。

二、強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，提升學(xué)生的閱讀能力

數(shù)學(xué)閱讀是一個需要積極思考，口、手、眼、腦綜合運(yùn)用的一個過程。因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，合理安排閱讀時間，讓學(xué)生帶著問題去思考，提高閱讀的效率，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。這一目標(biāo)，通過對學(xué)生進(jìn)行習(xí)題鍛煉就能很好實現(xiàn)，例如，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題比較害怕，主要原因就是應(yīng)用題很多時候都要對題干進(jìn)行理解，才能將題目解答出來，而這一理解能力，就是需要不斷閱讀來培養(yǎng)的。對于已知條件進(jìn)行反復(fù)閱讀以及思考，理解好每一步，答案就會慢慢被發(fā)現(xiàn)，在這個過程中，學(xué)生的閱讀理解能力不斷有所提升，思維能力也會逐步提高。

三、選擇有效的閱讀方式，提高學(xué)生的閱讀效率

興趣是最好的老師，只有選擇有效的閱讀方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能讓學(xué)生主動閱讀，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)的語言相對比較簡潔，而且數(shù)學(xué)中很多條件都是比較含蓄的，需要在讀題的過程中把關(guān)鍵的題干都標(biāo)出來，必要的時候還要根據(jù)條件畫圖，把簡潔的文字轉(zhuǎn)化為直觀的圖形。一般學(xué)生都比較苦惱，這個時候就需要老師在讀題的過程中把每一個已知的量用線段圖的形式在黑板上畫出來，并且標(biāo)出已知量和未知量，讓學(xué)生能夠清楚地知道自己需要求的部分。這種方式不僅提高學(xué)生的閱讀理解能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、鼓勵學(xué)生大膽的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，這句話深刻揭示了在學(xué)習(xí)的過程中思考和質(zhì)疑的重要性。合理的質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙，可以最大程度上調(diào)動思維的活躍度和學(xué)習(xí)的熱情，所以作為老師，應(yīng)該要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生合理質(zhì)疑，并且解決學(xué)生疑惑的問題。碰到圖形題的時候很多學(xué)生的思考方法不一樣，所以答案也就存在差別，這個時候老師給出幾個答案，并且鼓勵學(xué)生大膽去猜測論證一個正確的答案，在腦海中還原圖形的樣子。最后給出正確答案并且畫出圖形，請答案不同的同學(xué)回答自己錯誤的原因。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會思考，而且還能活躍課堂氣氛，從而最大程度上提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的關(guān)鍵因素。總而言之，在當(dāng)今時代背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的變化去調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)出具備綜合素質(zhì)的一代新人。

（作者單位：江蘇海門市六匡小學(xué)）endprint