淺談學校管理研究

索朗加措

摘要：常規管理是學校管理的基礎和核心工作，是反映學校教育和各項管理的最基本的素質要求，具有穩定性、適應性、嚴肅性和行政性等特點。近年來，由于教育部門和各校注重了常規管理，使學校工作發生了可喜的變化。筆者積累了多年從事學校管理的經驗并通過走訪，了解兄弟學校的做法，不少學校確實抓得扎實，方法正確，措施得力，學校的育人環境得到了優化，教育教學質量穩步提高。

關鍵詞：學校管理；管理方法

一、樹立優良的領導形象

校長是學校管理決策的核心。人們常談：有什么樣的校長，就有什么樣的學校。學校是社會的縮影，涉及面廣。校長要統領全局，站得高，看得無，思維要敏銳。校長應具有敬業愛崗，勇于獻身，銳意進取，敢于負責的精神；應有一定的領導魅力，應具有務實的工作作風，融洽的人際關系。在工作中，校長要以身作則，嚴于律己，言傳身教，做教育教學工作的先行者。同時，校長應加強自身的政治、教育理論學習，提高自身的修養，成為師生的榜樣。校長的優良形象是一種強有力的教育力量，對師生將產生巨大的影響。

二、待師求真

一所學校，教師少則幾十人多則上百人，是知識分子密集的處所，他們懂知識、懂理論、懂政策，是教學的里手內行，在一些問題上他們往往會“自覺得是”，有時甚至是“頑固己見”，要是校長的某一政策存在某些不足，履行起來就遇上重重阻力。因此，對這些教師的管理則是校長最首要也是最棘手的任務 ，而學校又恰恰是校長怎樣實行對人的管理？

首先，校長的德才自不待言，其人格魅力則更加首要。也就是說校長的德才必須得到教師的首肯，覺得你確鑿有當校長的素質，而更首要的是你的氣質、風采、言談、舉止，人際關系，社會關系，處事能力 ，要有相當多的老師佩服。在必然程度 上講，人格魅力顯得更首要，在很多情況下，老師服的是你這個人，而不是政策，為什么同一政策張校長能履行而李校長履行不下去？其實也就是這個道理。

其次，襟懷坦蕩，尊首要害人物，善待普通教師。無論哪種學校，總有一些“資格 ”型教師，學術權威也罷，教學里手也罷，老資格也罷，他們的話往往有分量，往往能得到其他一部分老師的附和。因此，校長在全局性的工作中，該當禮賢下士，多聽取他們的意見，能得到他們的支撐則更好，至少也要他們不反對。這就請求我們的校長不得“擺譜”，不得“老子天下第一”，要襟懷寬廣，要謙虛 謹慎，要多尊重那些要害人物。而普通教師又是學校工作的基層履行者，任何一位教師在學生中造成壞的影響，都會對學校的形象有所毀壞，所以，作為指示者，只要有光陰就必須 凝聽教師的心聲，急其所急，以熱誠去善待每一位普通教師。

三、制度管理，培養教師的自覺性

創建和諧校園，堅持以人為本，但不能降低工作要求。家有家規，國有國法，學校有自己的制度，“沒有規矩如何成方圓”，人文管理同樣要靠制度。不但要有較完善的規章制度作為基礎，還要有強有力的執行力度作為保障。形成以制度為準繩，制度面前人人平等的原則，養成自覺維護制度的自覺性。學校才能做到“有制度可依”，教師才有行動的準繩。

1.制度的制定要合理化制度制度時，要廣泛征求群眾意見，綜合考慮，既不偏袒，也不冷漠的中性制度。教師是學校的主人翁，參與學校制度的制訂是他們正當權利，所以，在學校一些重大制度制定之前，一定要集思廣益，征求教師的意見，聽取他們的建議，讓他們意識到自己也是學校管理的一員，自己在學校管理中是有用的，不是局外人，體會到學校對自己的尊重。在制定制度的過程中，校長要根據教職員工合理的建議，考慮方方面面的因素，照顧絕大多數教職工的利益，拿出制度草案。在教職工大會上，學校制度的起草人應講清相關制度制定的目的意義，對相關條款進行解釋說明，然后，留有足夠的時間給大家充分討論，再由學校對制度進行修改、調整，力求科學、合理、公平，最后遞交教代會審議、通過。這樣，遵循“民主集中制”的原則，制定制度程序規范，廣大教職員工自始至終參與全過程，自然而然地就會理解、支持、擁護學校的規章制度。

2.制度內容要合理，執行要公平對學校制度的具體內容一定要仔細斟酌，做到“合情合理”。合情是指符合國家相關法律法規，符合上級主管部門的要求。合情是指符合社會的發展、教師的生活規律、當地的風俗習慣以及一些意識形態的東西。既要體現“剛性”也要體現“人文”關懷。在執行學校的規章制度時，要做到制度面前人人平等，同時要做好制度外的“法外功夫”。再好的制度，如果執行落實有偏差，只會適得其反。所以，執行、落實學校制度既要“嚴格”，又要“謹慎”，做到一視同仁，力求公正、公平。在推進學校制度化管理的過程中，只要程序規范，內容合理，落實公平。就能讓學校制度走向“科學化”、“合理化”、“人性化”。在學校管理中發揮更大的作用。

教師管理有法而無定法，學校管理者應不斷探索、實踐、研究，以便總結出更好的方法和措施。對學生的管理，以班級為單位。學生是班級的主人，是我們教育的對象，作為教育者，不應該對學生有等級意識。要培養好所有的學生，調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導和組織者的班主任做出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的藍圖。endprint