新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

張生惠

摘 要：伴隨著現(xiàn)在教育事業(yè)的不斷改革和進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)出現(xiàn)了翻天覆地的變化，學(xué)習(xí)文化知識(shí)是現(xiàn)在學(xué)生的主要任務(wù)，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)時(shí)期。對(duì)于一些高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬上就要進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)一些相對(duì)復(fù)雜而又緊張的課程，所以教師一定要注重小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生之后的初中學(xué)習(xí)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，針對(duì)在新課程的背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了研究，找到問(wèn)題的所在并采取相應(yīng)的對(duì)策，讓新課程的改革逐漸完善現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)中高年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；問(wèn)題及對(duì)策

現(xiàn)在的小學(xué)生與以往的學(xué)生有很大的區(qū)別，最主要在于在這個(gè)不斷發(fā)展的社會(huì)中，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也在不斷地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在新課程的背景下，新的教學(xué)方式不斷涌入，小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)也在不斷地完善與改革，讓課堂不再變得枯燥乏味，增加了課堂的靈活性和開放性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到了有效保障。

一、新課程背景下小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）無(wú)法明確教學(xué)目標(biāo)

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，雖然教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，做了一些必要的教學(xué)備課和教學(xué)計(jì)劃，并且制定了教學(xué)目標(biāo)，但是卻不符合在現(xiàn)代背景下的新課程的改革要求，主要有三點(diǎn)不合理的現(xiàn)象：

1.教學(xué)目標(biāo)相對(duì)模糊

雖然設(shè)置了教學(xué)目標(biāo)，但是始終不知道自己的教學(xué)重點(diǎn)在哪里、教學(xué)的難點(diǎn)是什么，沒(méi)有站在學(xué)生的角度思考教學(xué)，所以無(wú)法明確教學(xué)目標(biāo)。

2.與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)不相符

教師的教學(xué)目標(biāo)只一味注重課本內(nèi)容，忽略了的教學(xué)的實(shí)際作用，而且即使在同一個(gè)年級(jí)，教學(xué)目標(biāo)各有高低，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。

3.教學(xué)目標(biāo)與新課改的要求不相符

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，仍然采用的是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式，注重知識(shí)理論，從而忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（二）小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和積極性

小學(xué)生的特點(diǎn)是比較貪玩和好動(dòng)，這是一種普遍存在的現(xiàn)象，所以學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，那么教師的教學(xué)也無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行下去。由于受應(yīng)試教育的影響，在現(xiàn)在很多的小學(xué)之中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，很多學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，教師的說(shuō)教式教學(xué)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

（三）多媒體的運(yùn)用不合理

雖然我國(guó)進(jìn)入了信息化教學(xué)時(shí)代，多媒體教學(xué)手段走入了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，但是由于很多因素的困擾，多媒體的輔助教學(xué)在運(yùn)用方面存在很多不合理的現(xiàn)象，有的教師無(wú)論教學(xué)內(nèi)容是什么，或者教學(xué)目標(biāo)是否適合多媒體教學(xué)，在每節(jié)課都用多媒體展開教學(xué)工作，也不管學(xué)生是否需要多媒體的教學(xué)手段；有些教師卻嫌多媒體的教學(xué)非常麻煩，既要找資料，還要準(zhǔn)備課件，所以很少用到多媒體教學(xué)。

二、解決小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對(duì)策

（一）科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，可以為小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供明確的方向，讓教師的教學(xué)思路更加清晰。這就要在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，精確標(biāo)準(zhǔn)地設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)目標(biāo)，制定出符合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)階段的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，這就要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行全方位的考慮，分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，真正做到因材施教。因此，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置一定要符合新課程改革的要求，只有科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

（二）多種教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生由于年齡較小，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的自律性，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一定要重視教學(xué)方式，運(yùn)用良好的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)生的年紀(jì)較小，喜歡游戲。在課堂教學(xué)中就要善于把一些小游戲引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生一邊做游戲一邊學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中邊學(xué)邊玩，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

在新課程改革的要求下，更加注重多媒體的教學(xué)方式。多媒體具有形象性、直觀性和動(dòng)態(tài)性的特點(diǎn)，而且非常適合小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。但是教師的教學(xué)一定要適當(dāng)，不要因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)的復(fù)雜，放棄了對(duì)其的研究，可以將數(shù)學(xué)的一些知識(shí)進(jìn)行想象的處理，讓學(xué)生有一個(gè)更加清楚和正確的邏輯思維。這樣教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)多媒體而充分地演示出來(lái)，有效提高了課堂教學(xué)效率。

新課程改革的目的是不斷完善我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。作為教師一定要充分了解學(xué)生以及學(xué)生遇到的一些問(wèn)題，找到這些問(wèn)題的根源所在，采取相應(yīng)的教學(xué)措施和手段，有效解決這些問(wèn)題，為提高小學(xué)生高年級(jí)課堂教學(xué)提供有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧endprint