巧用一體機美化音樂課

張福軍

摘 要：新教育背景下的音樂課堂教學，它的真正價值不僅在于聆聽音樂、表現音樂，更重要的是要讓孩子在以音樂創造活動為主的審美活動中，充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。但分析現如今的教育現狀，由于各方面的原因，音樂課堂里這些“美”的元素已在逐漸消失。如何讓音樂課堂“美”起來？如何讓孩子在“美”的熏陶下全面提升其藝術素養呢？這是我們每一位音樂教師的課題和思考。

關鍵詞：一體機；美化；情感；整合

課堂是學生獲得知識與培養氣質的主要場所，也是推動素質教育的主要形式。由于各方面的原因，音樂課堂里這些“美”的元素已在逐漸消失。如何讓孩子在“美”的熏陶下全面提升其藝術素養呢？

多年的教學實踐告訴我：新教育背景下的音樂課堂教學，它的真正價值不僅僅在于聆聽音樂、表現音樂，更重要的是要讓孩子在以音樂創造活動為主的審美活動中，充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。本學期，我校多媒體設備由電子白板更換為一體機，集視、聽、錄、播等多種功能于一體的一體機設備給予了我們音樂老師最好的機遇和平臺，也讓我們開始反思自己的音樂課堂教學。

一、美化音樂課堂，首先要尊重自己的音樂課堂

作為一名音樂老師，如何把最美的課堂呈現給可愛的孩子，讓孩子們感受到音樂課的真正魅力所在？

1.把尊重孩子的興趣、愛好作為音樂“美”的開端

“興趣是最好的老師?！彼峭苿雍⒆右苑e極狀態進行學習活動的內部動力。因此，在教學中，我們應摒棄落后的教學理念及錯誤的思想，更要丟棄惰性思想下的不良教學方法，徹底更改舊的課堂模式，創新教學思維，活躍課堂氣氛，豐富教學形式。音樂課最終的教育教學目標是陶冶孩子的情操，在課堂里孕育孩子美的情感，借助多種有效教學方法的融合，培養其創新精神與實踐能力，從而全面提升其藝術素養及審美能力。

2.把培養、尊重孩子的音樂情緒和音樂情感作為音樂“美”的渲染及輻射

人是感情動物。孩子要以美的情緒、美的情感進入課堂，才可能盡情享受音樂藝術的魅力。所以民主、融洽的師生關系是美化音樂課堂教學的一種不可或缺的氛圍。它會讓孩子們自由、輕松、愉悅地自主學習。在教學過程中，音樂教師不僅自己要飽含熱情、充滿激情，去影響并陶冶他們的情感，在不斷分析的過程中理解音樂藝術作品的感情，體驗音樂作品的情感。

二、巧用一體機，讓現代化的“有機整合”融入課堂，讓最美的“視聽結合”直接沖擊孩子的眼球

1.巧用一體機，營造音樂課堂中“美”的氛圍

小學生身心處于發展階段，對新鮮事物具有強烈的好奇心。一體機的多功能會將文字、圖像等直觀地展現出來，創建良好、生動的教學情境和豐富多彩的教學環境，激發學生學習興趣，調動學生視覺、聽覺等多種感官，將學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。如在進行《兩只老虎》歌曲教學時，由于很多學生并沒有真正見過，更沒有接觸過老虎，為了增強學生對歌曲的喜愛與理解，我將歌曲與老虎畫面剪輯成微電影。在屏幕上播放，讓學生伴隨著音樂欣賞畫面，深入到課堂中，激發學生學習歌曲的欲望。

2.巧用一體機，突破音樂教學重難點，提高課堂教學有效性

就心理學角度而言，動態的刺激效果遠遠大于靜態刺激，且留下的印象也更為深刻。為此，在平時的課堂實踐中，我會將一些靜態的材料巧妙地與一體機結合，讓其恢復其生動的畫面，賦予其動感，賦予其生命，孩子們投入的激情一下高漲了。更重要的是，一體機的多功能性，讓我們可以在音樂課中揮灑自如，輕松突破音樂教學中的重難點。如在《草原》教學中，作為一首兩聲部歌曲，學生此前接觸較少，為了能夠讓學生正確演唱，我利用不同顏色將高低聲部展現出來，并運用音頻解霸錄制兩個聲部的伴奏，提醒學生在演唱中需要注意的要點，從而幫助學生更快、更好地學習歌曲，同時感受作者對蒙古草原的熱愛和贊美之情。

3.巧用一體機，視聽有機結合，加深學生對音樂的理解

美國教育家杜威曾說過：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段?！比缭谛蕾p《龜兔賽跑》音樂時，我運用多媒體圖像，向學生介紹作者、樂器等，通過單簧管及大管兩種樂器的差別來表現兔子與烏龜，加深學生對音樂形象的理解。

4.充分發揮一體機網絡優勢，培養學生綜合能力

隨著網絡時代的來臨，一體機狀態下的網絡教學也為音樂教學開辟了更廣闊的途徑，網絡的特點是資源的廣泛性和共享性。比如在《葉子》教學中，我就在課前給學生布置任務，讓學生收集自己喜歡的葉子，并利用網絡搜集關于秋天的信息，制作各類葉子標本等，我還和孩子們在課堂上借助一體機百度搜索功能搜索關于葉子的美的圖片和相關資料，在此基礎上學習歌曲，孩子的感悟力明顯增強。音樂課堂，美的課堂！讓我們巧用一體機，引領孩子在音樂課堂里去欣賞美、感受美、創造美吧！

參考文獻：

[1]檀傳寶.小學英語教學研究[J].教育研究，2007.

[2]蔡麗華.試論英語教學過程及其規律[J].考試周刊，2006.

編輯 溫雪蓮endprint