關(guān)于高中美術(shù)特長生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

黃慶

摘 要：在經(jīng)濟社會更加發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)特長生有著比從前更好的發(fā)展前景和機會，在這樣的形勢下，美術(shù)特長生就需要抓住時機，不斷充實自身的實力，一方面提高自身的專業(yè)水平，朝著專業(yè)化人才的方向發(fā)展，另一方面也需要不斷培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，保持與時俱進(jìn)的心態(tài)和水平，這樣才能跟上社會快速發(fā)展的腳步。 關(guān)鍵詞：美術(shù)特長生；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；對策

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對專業(yè)性人才的需求也逐漸增多。因此，當(dāng)前的美術(shù)特長生需要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平，為自身未來的長遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。本文就如何幫助高中美術(shù)特長生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力作出了相關(guān)的分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)工作的優(yōu)化提供一定借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的強大動力，當(dāng)學(xué)生能夠主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力都能得到很大的提升。因此，在高中美術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，教師就需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生在主動參與中不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以從學(xué)生喜愛的事物下手，許多高中學(xué)生都喜愛追星，女生喜歡歌手、演員等，男生喜歡籃球、足球明星等，那么教師就可以事先了解學(xué)生喜愛的明星，然后在美術(shù)教學(xué)時將這些明星作為繪畫的對象，這樣一來，就能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中去，提高課堂教學(xué)效率。此時，教師就可以抓住時機，對學(xué)生進(jìn)行繪畫方面知識或技能的教授，當(dāng)學(xué)生的注意力都集中在課堂學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)效率也會得到大幅提升，同時，學(xué)生在自己喜愛的事物中學(xué)到了知識，在此過程中其學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉，從而幫助學(xué)生在興趣愛好中增長知識，這樣不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時對于學(xué)生能力的增長和知識的學(xué)習(xí)也十分有益。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

俗話說：基礎(chǔ)不牢，地動山搖。許多知識的學(xué)習(xí)都需要牢固的基礎(chǔ)知識作為支撐，這樣才能在學(xué)習(xí)道路中更加順暢，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是專業(yè)較強的學(xué)科，有著其獨特的學(xué)習(xí)方法，因此，在美術(shù)特長生的教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在知識學(xué)習(xí)到位的基礎(chǔ)上鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生有能力去探究、解決自學(xué)過程中遇到的問題。例如，教師可以適當(dāng)延長基礎(chǔ)知識教學(xué)的時間，一方面可以使教學(xué)更加細(xì)致、全面，保證學(xué)生對知識有著更加準(zhǔn)確的把握，另一方面也給學(xué)生充分的消化吸收的時間，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識點做到真正的理解。這樣一來，可以更好的保證學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力達(dá)到了應(yīng)有的水平，在接下來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，學(xué)生可以根據(jù)已掌握的知識點進(jìn)行難度更高的學(xué)習(xí)，同時也能運用所學(xué)知識去探究自己感興趣的領(lǐng)域或方向，進(jìn)行自主練習(xí)。除此之外，教師也可以在授課中不斷重復(fù)、穿插基礎(chǔ)知識點的講解，讓學(xué)生可以在無形中進(jìn)行回顧、溫習(xí)，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的效果。

三、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時也能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，美術(shù)教師需要注重為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生受到感染，全身心的投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)個人理想目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師需要以身作則，可以自己一邊作畫，一邊為學(xué)生們講解容易出現(xiàn)的錯誤，以及作畫過程中需要注意的地方，在教學(xué)中做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能帶給學(xué)生積極的影響，促使學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格的要求自己。同時，教師在日常生活中需要不斷學(xué)習(xí)，注重為自己充電，這樣才能讓學(xué)生意識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，即使已經(jīng)成為了特長生的授課教師，也必須加強學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能跟上快速發(fā)展的社會。除此之外，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤行為或不良風(fēng)氣，如上課時不聽講，或是時常曠課、不遵守紀(jì)律等，教師需要及時的引導(dǎo)學(xué)生加以改正，防止其他同學(xué)受到不良的影響，這樣才能保證學(xué)習(xí)氛圍的積極向上。

四、理論與技能并重

在大多數(shù)學(xué)生的腦海中，畫畫得好就是美術(shù)學(xué)得好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很顯然這一觀點是錯誤的，因為任何事物的背后都是有理論作為支撐的，比如，要做一名好的電器修理師，首先必須要掌握各種電器的體系結(jié)構(gòu)，掌握基本的電學(xué)理論知識；要做一名美容師，首先要了解人的生理結(jié)構(gòu)，掌握各種美容產(chǎn)品的組成成分，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)同樣如此。雖然美術(shù)是一門技能性學(xué)科，但是如果學(xué)生不能很好地掌握美術(shù)的基本理論知識，那么學(xué)生的美術(shù)水平將只會停留在會畫畫的表面層次上，這樣培養(yǎng)出來的美術(shù)家則是徒有其名的，因此作為教育工作者，我們在傳授學(xué)生畫畫技巧的同時，切記不要忽視了學(xué)生對美術(shù)基本理論知識的掌握。

除此之外，美術(shù)作為一門藝術(shù)性學(xué)科，它的主觀性是較強的，換句話說，不同的人在面對同一美術(shù)作品時的看法和感受是不同的，當(dāng)然創(chuàng)作出來的美術(shù)作品也是獨具風(fēng)格的，因此美術(shù)領(lǐng)域才會出現(xiàn)印象派、抽象派等不同風(fēng)格的畫派，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)一個屬于自己的美術(shù)視角，形成自己獨具一格的美術(shù)風(fēng)格，這樣才能避免千篇一律模板的出現(xiàn)。

五、教學(xué)方法循序漸進(jìn)

高中美術(shù)特長班開設(shè)的目的在于高考，這一目的的特殊性和明確性往往會使很多教師和學(xué)生陷于無所適從的困境，面對高考倒計時的壓力，教師往往急于求成地將專業(yè)中的最高要求強加于學(xué)生身上，而學(xué)生則急切地吸收超負(fù)荷的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，專業(yè)知識的加深，再加上高考逐漸逼近的多種壓力使學(xué)生喘不過氣來，很顯然在這種狀況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是極其低下的，因此，教育工作者在面對高中美術(shù)特長生時，一定要保持鎮(zhèn)靜，事先制定好較為科學(xué)的，適合學(xué)生發(fā)展水平的課程計劃，保證學(xué)生循序漸進(jìn)地接受和掌握知識，只有這樣，學(xué)生和教師才不至于在臨近高考時出現(xiàn)茫然失措的窘態(tài)。例如，水彩畫、素描和速寫是高中美術(shù)特長生必學(xué)的三門課，而每一門又分為好幾個部分，針對這三個模塊的知識，教師可以詳細(xì)制定出每一個模塊的課時計劃，并且嚴(yán)格要求學(xué)生達(dá)成每個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有在每一目標(biāo)都熟練掌握的前提下，學(xué)生在美術(shù)方面才會得到真正的成長和進(jìn)步。

總之

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今時代的主題，國家和社會對人才的需求不再僅僅局限于對知識型人才的渴望，而是極力追求對人才的多樣化需求，而如何培養(yǎng)擁有一技之長的學(xué)生在學(xué)校教育中顯得尤為重要。

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