淺談初中英語教學存在的問題及應對策略

姚潔

摘要：由于社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際化腳步也在不斷加快，英語作為一種與其他國家主要的溝通法式，英語的重要性也日漸凸顯。因此，英語教育成為當前教育界主要關注的問題，初中英語作為英語教育的基礎，自然成為當今社會熱議的話題。但是就目前情況來看，初中英語教學還存在很多問題，影響著英語教學質(zhì)量。本文通過對初中英語教學存在的師資力量的落后、英語課程偏向應試教學、教學內(nèi)容脫離生活幾項關鍵的問題進行分析，研究得出提升教師整體素質(zhì)、減輕學生課業(yè)負擔、創(chuàng)建良好學習氛圍幾項問題改善措施，以此期望促進初中學生英語教學水平的整體提升。

關鍵詞：初中英語；教學；策略；

隨著經(jīng)濟化社會的發(fā)展，英語作為國際性的溝通語言，提高英語教學質(zhì)量變得刻不容緩。英語教學的主要目的是學生對英語詞匯量的積累，對語法的運用從而實現(xiàn)英語交際能力。初中英語作為英語教學的基礎，但是由于各種大大小小原因影響，初中英語教學還達不到教學的標準。因此，必須立刻加強初中英語教育的質(zhì)量，根據(jù)實際情況出發(fā)，采取一定策略進行改進。

一、初中英語教學存在的問題

（一）師資力量的落后

教師作為知識的傳播者，如果自身的素質(zhì)都沒有得到提高，對學生的教育將達不到理想的目的。初中英語教師水平的高低直接影響著學生的英語水準，比如，教師自身在教學過程中英語發(fā)音不標準，學生學習到不準的英語發(fā)音，往往在今后的英語學習生涯中很難糾正這種錯誤，以至于影響到今后的英語學習質(zhì)量，因此，初中英語教師的水平及其重要。但就目前情況來看，初中英語教師的教學水平通常難以達到正常標準。尤其在當前社會專業(yè)性要求越來越嚴格的背景下，對于教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)要求將會越來越高，教師團隊務必要通過不斷的學習提升自身素質(zhì)，改善教學質(zhì)量。

（二）英語課程偏向應試教學

當今社會由于對學習成績以及考試升學率過分的重視，嚴重影響了學校的教學以及學生學習的方式。大部分家長在給孩子挑選學校的時候只看著學校的綜合成績以及升學率而不去重視學校的文化、學生的學習氛圍。而在這種消極的情形下，學校也隨波逐流跟緊應試教育的步伐，重點抓學生的成績，并且以升學率作為學校之間的競爭方式。初中英語學科作為中考的重點科目，初中英語的成績也受到了學校和家長的高度重視，初中英語也逐漸偏向于應試教育忘記教授的根本。從初中生的角度出發(fā)，英語課程變的越來越繁重、枯燥，只是為了考試而且學習，檢驗學習的唯一標準變成了考試成績，越來越多的試卷作業(yè)堆積如山，長期以來，學生喪失學習英文的興趣。然而，這種變化也存在于教師方面，教授的范圍重點放在了提高考試成績方面，英語小考更是成為學生的家常便飯。考試完的試卷也是只進行難點和重點的講解，嚴重影響著學生學習的興趣。

（三）教學內(nèi)容脫離生活

在初中英語的教學中，大部分的教學內(nèi)容理論知識偏多，教學內(nèi)容嚴重脫離生活。因為這種過于理論性的教學內(nèi)容，全部接近不了學生的生活，以至于學生無法對英語課程產(chǎn)生學習的興趣，學習過程中也不能很好的掌握英語教學知識。這種教學目的嚴重違背了教學的期望。

二、改善初中英語教學中存在的問題

（一）提升教師整體素質(zhì)

教師作為教學知識的傳播者，整體的素質(zhì)與教學水平直接影響著教學的質(zhì)量。也就是說在英語教學中，教師自身如果做不到發(fā)音標準將會直接影響到學生的學習質(zhì)量，也會為學生在日后的英語學習中埋下深深的隱患。因此，教師必須通過不斷的學習新時代的教學標準，提高自身專業(yè)文化水準，不斷完善自身缺陷，才能更好的為英語課程帶來優(yōu)質(zhì)的教學。另外，學校要定期要求教師參加一些學習活動和培訓活動，提高教師團隊的整體素質(zhì)與教學水平。

（二）減輕初中學生課業(yè)負擔

從這幾年的情況來看，由于應試教育的影響，學生承受著來自家長學校及老師帶來的多項壓力，英語作為中考主科之一，給初中學生帶來的課業(yè)壓力也是極其的大。所以，想要從根本上去改善初中英語教學問題，務必先從減輕初中學生課業(yè)負擔出發(fā)。初中英語的學習過程中，應該加強的是學生英語口語和聽力的培訓，對于英語的學習主要目的是加強跨國語言的溝通交流而不是為了應付考試而學習。同時，一定程度上去減少學生課堂試卷的數(shù)量，在注重學生做題能力提升的同時也要注意英語其他能力的提升。學校在選擇學生試卷以及練習題的時候要注意習題的質(zhì)量以及重點突出，達到事半功倍的效果。通過這樣的方式不僅減輕了初中學生課業(yè)負擔，同時還提升了教師上課的質(zhì)量，提高整體初中英語教學水平。

（三）改善學習氛圍教學溶入生活

良好的學生氛圍是學生學好英語的前提，只有創(chuàng)建一個輕松愉悅的學習氛圍才能使得初中學生對英語的學習產(chǎn)生興趣。首先，學校要先從改善學習環(huán)境做起，多為學生提供一些安靜的現(xiàn)代化的學習環(huán)境，多媒體室以及圖書館的英語類書刊、小說等向初中學生開放，激發(fā)學生學習英語的興趣。另外，學校也要注意重視當前初中英語教材過于理論化脫離實際生活的問題，盡早向有關教育部門反映，與教育部門共同商討如何使教學內(nèi)容滲入生活，在初中英語教材中多加入可以運用于實際生活的內(nèi)容，多開展一些全程運用英語進行溝通交流的小組活動，鼓勵初中學生之間在日常交流中使用英語，從而促進初中學生學習英語的動力，使初中學生了解到英語對于日常生活的重要意義，學好英語是當前社會生存的關鍵。

三、結束語：

通過上述可以得出，想要提升初中英語教學質(zhì)量，學校必須明確教學中存在的問題，不斷提升師資團隊的整體素質(zhì)與教學水平，對初中學生的試卷練習題盡量撿重點難點減輕初中學生的課業(yè)負擔，為初中學生的英語學習創(chuàng)建良好的學習氛圍與環(huán)境，重視教材內(nèi)容偏離生活的問題并采取相應對策，以此做到提升整體初中學生的英語水平，為今后使用英語作為跨國界溝通交流打下良好的基礎。必須要重視初中英語教學存在的師資力量的落后、英語課程偏向應試教學、教學內(nèi)容脫離生活幾項關鍵的問題，通過提升教師整體素質(zhì)、減輕學生課業(yè)負擔、創(chuàng)建良好學習氛圍幾個方面改善當前初中英語教學中存在的問題，

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