抓好日常行為規范注重德育工作實效

鐘寶旋

小學階段是未成年人思想道德教育的起始階段，也是學生日常行為規范良好形成的重要一環。學生日常行為規范狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。為全面提高小學生日常行為規范教育，我校充分發揮主陣地、主課程作用，在提高他們科學文化知識的同時，大力培養他們良好的日常行為規范素質，把學校成為學生日常行為規范養成的搖籃。

我校是一所公立的農村完小，雖然90%的學生來自一個村莊，10%的學生來自外地務工子弟，但80%的學生跟隨爺爺奶奶生活，或是溺愛或是教養缺失。小學生不知道日常行為規范有二十個方面的內容和要求，在家與在校環境的不同，使相當一部分學生無法適從。所以學生對日常行為規范內容認識參差不齊，給學校的教育教學帶來較大的困難，因此提高學生對日常行為規范內容的認識尤為重要。我校結合農村實際，根據學生思想品德的現狀和特點，積極研究探索學生日常行為規范建設的新對策、新方法、新途徑，切實提高學校德育工作實效，形成以“抓好日常行為規范，注重德育工作實效”的德育特色。

一、從一年級抓起，開展日常行為規范教育

每一學年一年級新生，都要用二周每天的早讀時間，學習小學生日常行為規范內容，目的是讓學生盡快熟悉學校環境和各種規章制度，適應在校期間的生活學習，更是通過學習，使小學生增強紀律和集體意識，增強他們安全和生活學習意識，磨煉學生意志，培養新生遵守日常行為規范習慣。從一年級新生入校門的第一天起，學校就狠抓學生日常行為規范內容教育，教會他們上學前、上課前的準備事項；教會他們上課時、活動時、集會時、升旗時、放學時等的要求。是我校老師給他們上的一堂必修課。

新生入學第一天，就引導他們集體開口叫“老師好”“同學們好”“校長好”，集體學習：課余篇、集體活動篇、飲食衛生篇、校外篇、安全篇、社會公德篇等，經過二周自習課的專題篇學習，絕大部分學生認識到自己是學校大家庭的一成員，自己做好，集體才好。二周下來日常行為規范教育取得了成效，校園內處處彌漫著日常行為規范養成教育的良好氛圍。

二、充分利用課堂，抓好日常行為規范教育

小學生日常行為規范內容教育，是學校德育工作的重要組成部分。德育工作應從娃娃抓起，那么我校著重于上學篇、升旗篇、上課篇、課余篇、集體活動篇、飲食衛生篇、放學篇、校外篇、安全篇、社會公德篇等10方面教育。通過班會、校會的兩會起主導作用；通過品德與生活、品德與社會課、安全課、體育課為主陣地；通過文明學生、文明班級、優秀少先隊員評比讓學生主人翁參與，使師生從學到評，都有章可循。學校還利用黑板報、升旗后、體操后、值日教師、值日學生檢查評比等形式，進行學習、改進和評比，使學生日常行為規范內容的理解得到升華、使學生具備了日常行為規范的基本素養，較好地促進了德育工作實效的形成。

三、開展多樣活動，營造日常行為規范教育工作氛圍

我國有五千年文化歷史，而歷史典故是歷史文化長河中一顆璀璨的明珠。師生通過“孔融讓梨”“香九齡能溫席”“鑿壁偷光”等的歷史典故注釋，教育學生忠、孝、仁、愛、尊、禮、明、儉、勤、誠……等教育，目的是使學生從小得到經典文化、圣賢思想的熏陶，更是替移默化地影響學生思想和行為，可達童蒙養正，少年立志，成年養德的目的。這種集趣味性、知識行、教育性的經典文化，也使學生思想受到一定的洗滌，使我校學生日常行為規范學習之風日益漸濃，思想道德素質又上了一個新臺階。

學校還利用創教育強鎮、標準化學校復評、書香校園文化等建設，使學校墻壁上的畫“說”著小學生日常行為規范內容；師生“講”著小學生日常行為規范內容；廣播站經常“報道”著小學生日常行為規范內容，讓學生處處置身于濃厚的日常行為規范內容教育環境之中。

經過一系列學生日常行為規范內容的教育，學校師生這方面的意識增強了，注重自己的言行舉止，養成了良好的行為習慣，全校學生思想道德素質明顯提高，學生與學生之間關系和諧，會用文明方式、文明意識來解決矛盾，農村孩子中的粗口少了許多，打架幾乎是零發生，各方面素質表現均名列前茅。

實踐再次證明，抓好小學生日常行為規范教育，是提高學校德育工作實效最有效的途徑。endprint