關于幼兒美術欣賞教育的探討

李巖

摘要：所謂的幼兒美術欣賞教育活動，即為教師引導幼兒對美術作品進行感受以及欣賞，對美好的事物進行欣賞，掌握均衡以及對稱等形式美的基本概念，充分體會到其內容以及形式，使得幼兒能夠積累到豐富的審美經驗，有效地提升其審美意識與審美能力。幼兒美術欣賞教育對幼兒智力的開發，對其想象力以及創造力的培養均具有至關重要的意義與作用，因此就必須要充分重視幼兒美術欣賞教育。本文探討了幼兒美術欣賞教育的開展策略，僅供參考。

關鍵詞：幼兒 美術 審美意識 欣賞教育

幼兒美術欣賞教育能夠有效地拓展幼兒的視野，培養其想象力以及創造力，開發幼兒的智力，提升幼兒的審美意識與審美能力，提升幼兒的藝術素養。因此，在幼兒教育中，教師要充分重視幼兒美術欣賞教育，要采取有效措施，努力提升欣賞教育教學水平，促進幼兒的全面發展。

一、幼兒美術欣賞教育的價值分析

（一）有效拓展幼兒的視野

幼兒的年齡較小，其生活閱歷較少。對于其而言，世界是無窮無盡的，但是其接觸的環境與范圍是有限的，因此無法充分體驗以及觀察到生活中的方方面面。通過美術欣賞教育活動，可以幫助其觀察與了解更多的美術作品，有效地拓展其視野，使其能夠了解到更為廣闊的領域。

（二）潛移默化地教育與啟發幼兒

通過美術欣賞教育活動，可以在潛移默化中幫助幼兒受到教育，使其能夠感受生活、認識生活。例如，教師可以帶領幼兒欣賞《雨中的溫暖》這一部美術作品。圖畫中下著大雨，一位教師將個人的外套脫下，搭在兩個孩子身上，為孩子擋住風雨。這一畫面不但能夠幫助幼兒欣賞到畫面中豐富的色彩，同時還能夠幫助幼兒感受到教師的關愛，能夠領悟到人與人之間是需要互相關心、互相幫助的，從而使其能夠真正地關心他人。

（三）培養幼兒的審美能力

馬克思曾經指出，藝術對象可以創造出了解藝術以及可以欣賞美的大眾。由此可見，遵循美的基本原則創造而成的作品，也會對幼兒發揮良好的教育功能，全面提升幼兒對藝術的鑒賞能力，提升其藝術素養。

二、幼兒美術欣賞教育活動的開展策略

（一）創設優美的環境

為了能夠幫助幼兒隨時隨地發現美、欣賞美，那么教師就要努力為幼兒創設優美的環境。例如，教師可將幼兒園設計成美麗的大花園，在墻壁上繪畫幼兒比較喜歡的小動物或者是卡通人物。另外，也可以在幼兒園中懸掛一些民族的文化藝術品，營造出良好的氛圍。可以將折紙的千紙鶴穿成一串掛在梁上，或者是利用樹葉與碎布等粘貼出一些圖案等。要將圖案布置得具有層次感，進而使得幼兒能夠在優美的環境中學習成長，受到藝術的熏陶，感受到民族藝術的美，提升對美的發現與欣賞能力。

（二）選擇符合幼兒身心特點的美術欣賞作品

在幼兒園中開展美術欣賞教育時，教師不能只是帶領幼兒欣賞名畫，而且要根據幼兒的身心發展特點，對欣賞教育的內容以及活動過程進行合理的安排。可以選擇一些著名的畫作，也可以選擇幼兒繪畫的優秀美術作品，或者是選擇一些自然景色或者是實物。對于小班的幼兒，教師可為其選擇一些比較生動、有趣、形象的作品，讓幼兒對其進行欣賞。對于在中大班的幼兒，教師可以選擇一些構圖比較豐富的圖案以及比較復雜的美術作品，引導幼兒進行欣賞。

（三）利用游戲體驗活動開展美術欣賞教育

為了能夠在幼兒園中更好地開展欣賞教育，那么教師就要積極地帶領幼兒開展游戲體驗活動。在活動開始之前，教師不要提前為幼兒進行講解分析，這樣特別容易會導致幼兒產生思維定勢，對其感知以及體驗產生不良的影響。教師要引導幼兒進行觀察，使其進行自主發現。教師對幼兒進行講解分析時，不要太多太深入，避免采用“填鴨式”的方式。可以采用提問的方法引導幼兒進行思考與想象，培養其審美意識與審美能力。游戲的方式能夠有效地激發幼兒的學習興趣，使其更加積極主動地融入到美術欣賞教學中。

（四）引導幼兒利用表情與語言等欣賞作品

在幼兒美術欣賞教育中，教師可以引導幼兒采用表情或者是語言等對美術作品的欣賞情況進行表達，這樣可以更加深入地理解美術作品，有效提升欣賞水平。例如，可以在中班開展粘貼活動“美麗的海底世界”。幼兒教師要引導幼兒對圖畫中不同形態的魚進行欣賞。例如，有的魚身體是半圓形的，而尾巴是三角形的；有的魚身體是橢圓型的，而尾巴是扇形的……盡管畫面上的魚只有幾條，然而依然能夠聯想到海底中存在著許許多多的魚，美麗的魚兒在海洋中自由地游動。之后，教師要引導幼兒能夠用動作將魚兒游來游去的情景表現出來，加深體驗與理解。

（五）加強美術欣賞教育的生活化

大自然是美麗、豐富的。通過大自然能夠幫助幼兒了解藝術、沉淀藝術。因此，教師可以帶領幼兒進大自然，能夠對大自然中的花草樹木進行觀察，領略到大自然的美麗。另外，教師要充分地結合幼兒的生活實踐，開展美術欣賞活動，使得幼兒能夠在生活中發現美。例如，可以引導幼兒對生活中的服飾美與建筑美等進行觀察與發現，從而幫助其發現美、欣賞美。

（六）提升教師的美術素養

在幼兒美術欣賞教育活動中，教師發揮的是主導與引導的作用，其自身的美術素養也會在很大程度上影響到教學質量與教學效果。因此，美術教師就要樹立終身學習的意識，能夠積極地學習，不斷地提升自我，掌握更加豐富的專業知識，形成較高的美術素養，采用更加科學先進的教學模式，全面提升美術教學質量。美術教師要充分意識到，不僅要在表面上對美術作品進行欣賞，而且要培養出好的審美意識與審美心態，可以用發現的眼光對待周圍的一切，全面提升文化素養以及審美能力。只有美術教師的美術素養得到有效提升，那么才可以更好地為幼兒傳授知識，更好地提升美術欣賞教育水平。

三、結語

總之，幼兒美術欣賞教育活動比較注重審美體驗的獲得，注重對幼兒藝術情感的熏陶，注重幼兒審美意識與審美能力的培養。在幼兒美術欣賞教育中，要創設優美的環境、選擇符合幼兒身心特點的美術欣賞作品以及加強美術欣賞教育的生活化等，進而全面提升幼兒欣賞教育水平，提升幼兒的審美能力，促進幼兒的全面發展。

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