新時期大學生思想政治教育模式探究

周遠興

[摘 要]進入新時期，“互聯網+”以及新媒體技術快速發展，已經滲透到社會生活的各個方面，大學生日常學習生活受此影響也越來越大。在對大學生進行思想政治教育過程中，教育者若能夠正視當前“互聯網+”和新媒體的特點與優勢，積極創新并利用其來改進大學生的思想政治教育模式，則能夠起到比傳統教育模式更好的效果。本文簡要分析了新時期大學生思想政治教育的特點，闡述了新時期大學生思想政治教育所面臨的各種挑戰和機遇，探討了大學生思想政治教育創新的模式，希望對推動高校大學生思想政治教育模式創新，提高大學生的思想政治教育水平起到一定的積極作用。

[關鍵詞]新時期；新媒體；自媒體；大學生；個性化；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）09-0088-03

隨著市場經濟體制的深層轉型，網絡科技技術新時期的到來，高校大學生思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現了一些新的情況、新的問題。“互聯網+”以及信息技術高速發展，加上智能終端技術的快速進步，使得一些新的信息傳播媒體也得到了快速發展。主流的自媒體如微信、微博、QQ、陌陌以及各種指標平臺等，已經滲透到大學校園的各個方面。大學生對新事物往往有著很高的熱情，在新的“互聯網+”信息媒體時代，高校在開展大學生思想政治教育過程中，不能忽視新媒體的影響，而是要加以借鑒和運用，為思想政治教育工作創新方法，提高教育效果提供有力的幫助。

一、新時期大學生思想政治教育的特點

新時期是指當前尤其是黨的十八大以來，快速發展和變革的時期。這一時期社會經濟、政治、文化以及科技等快速發展，呈現出一些新的特點。近些年“互聯網+”技術的快速發展，深刻影響和改變著人們的日常工作、生活和學習，其呈現出以下特點：第一，“互聯網+”信息技術發展迅速，應用范圍擴大，已經滲透到了經濟社會的方方面面；第二，在社會政治意識層面，人們接受的思想越來越趨向于多元化，信息獲取的途徑變得更加豐富；第三，市場經濟在轉型升級，互聯網新技術、新理念助推工業信息化發展和變革。這些特點也極大地影響著大學生思想政治教育工作，使得新時期大學生思想政治教育具有多元性、易變性、個性化和自主性等方面的新特點。

二、新時期大學生思想政治教育工作面臨的挑戰及機遇

（一）受到新時期以“互聯網+”為載體的信息傳播工具的挑戰

1.思想政治教育者的威權受到一定的沖擊

在新時期，互聯網自媒體應用水平越來越高的大學生校園，大學生們獲得信息資源的途徑更加快捷，并且日益向多元化發展。大學生們對教師傳授的知識，不再有那么強的依賴性，教育的信息不對稱程度受到一定的削減，教育者對知識信息的權威性掌控，受到一定的沖擊。大學生們會不自覺地受到當前一些流行的自媒體，如直播平臺、微信社群等的影響，在這些豐富的信息傳遞渠道沖擊下，他們接受的多元化思想更加深入，而且自媒體領域傳播的思想觀念，往往帶有很強的娛樂性，對于大學生們來說，更容易接受。

2.思想政治教育的主流價值觀受到沖擊

現代互聯網信息傳播的內容越來越開放，大學生們通過自媒體平臺，能夠接觸到不同群體的思想動態，受到一些網絡名人、社會公知或者其他一些網絡言論的影響，自身的思想政治觀念出現一定程度的模糊和動搖，使得高校大學生思想政治教育的主流價值觀受到沖擊。主流價值觀是高校思想政治教育的根本所在，如果學校的主流價值觀體系變得不再穩固，就需要盡快進行思想政治教育體制的改革，以適應社會發展和大學生思想觀念變化的需要。當前，很多良莠不齊的互聯網信息，加上一些網絡名人的個性化炒作、跟風，導致一些不利于大學生健康成長的思想觀念開始在校園流行，直接影響到大學生的價值判斷，也給大學生思想政治教育帶來一定的難度。

3.影響大學生的身心健康

自媒體在迅速發展的同時，也擠占了部分大學生的大量時間。不少學生在互聯網自媒體平臺上耗費的時間較長，不僅耽誤了大好的學習時光，長時間的沉溺于虛擬的自媒體社交平臺，而且本身就給大學生們的社會認知、價值觀造成一定的不良影響。加之一些誘惑性強，不健康的網絡信息，也對大學生的健康成長產生不利影響。大學時代，接收到的信息應該豐富且多元，但是，學生們由于自身的社會經驗和閱歷不足，不能很好的進行甄別，如一些拜金主義、享樂主義、浮華主義等，這些不正常的價值觀念，會給大學生的健康成長帶來負面的影響。

（二）帶來可借鑒和利用“互聯網+思想政治教育”的機遇

1.拓展師生互動交流的空間和時間

通過運用自媒體，教育者和大學生之間，能夠突破時間和空間的限制，進行更加深入的交流。這對于大學生來說，非常重要。思想政治教育是一門基礎性的價值觀教育，在學習過程中，大學生會遇到一些不清楚、不理解、不明白的地方，在課堂上，由于受到時間的限制，不能向老師進行深入的探討，而通過自媒體，他們可以在課余時間向老師請教，道出自己心中的困惑。自媒體拓展、延伸了師生互動交流的時空，對于師生之間建立密切的關系，拉近師生感情距離都有一定的幫助。教育者借助現代化的互聯性信息傳播平臺，或者其他一些流行自媒體工具，可以與大學生進行更加靈活、開放的交流，為學生們的學習和生活，營造更加活躍的氛圍。

2.拓寬大學生的視野，培養他們的社會公德意識

在自媒體上，也不乏一些優秀的先進人物的事跡，大學生在受到這種正能量信息的影響后，會不自覺地在心中萌生一種社會責任意識，加之教育者的正向引導，對于大學生培養社會公民自覺意識，有著一定的啟發作用。通過自媒體，以及各種公眾號，大學生們收集到的世界各地各種人物的生活、工作、婚戀故事，能夠極大的開拓他們的視野，并幫助他們建立對自己專業的興趣愛好，為大學生進一步學習深造打下基礎。豐富的外界信息，使得大學生走出了自己的思維局限，能夠以更大的視野和胸懷來面對自己的未來。大學生在校期間，影響其思想及視野的因素主要一方面是受到教育者的直接影響，而另一方面是受到閱讀書籍、社會經歷以及網絡信息媒體的間接影響。在自媒體時代，這種間接影響會發生較大作用，若大學生能受到廣泛的正能量網絡思潮影響，對于大學生成長為一名合格的社會公民，建立起社會責任意識，會起到積極的正向作用。endprint

3.提升教育者技能，增強教育實效

在資訊豐富的自媒體時代，教育者也得以借助自媒體充分擴充自身知識，掌握教育素材。在海量信息的時代，教育者能夠憑借深厚的理論基礎和專業素質，從中獲取真正有價值的資訊，正確地進行分析評價。教育者通過利用手機媒體等自媒體平臺，得以隨時隨地獲取教育資訊。若將這些文字與聲音、圖像、視頻、數據等整合成新的教學資源用于思想政治教育之中，一定會起到事半功倍的效果。因為這種貼近學生生活、緊扣時代脈搏、內容豐富多彩的教育資源更易于學生所接受；這種“潤物無聲”的教育和引導，也必定使思想政治教育的實效性大大增強。教育者通過這種不斷創新的教育模式，定會增強思想政治教育的實效。同時，教育者在利用自媒體工具的同時，其自身的教育思路、理念和方法，也會不斷創新和改進，這對于提升教育者的技能，切實發揮思想政治教育的引領作用，也起到了積極的促進作用。

三、新時期大學生思想政治教育的創新模式及其成效

（一）建設好高校自媒體教育平臺，開辟大學生思想政治教育新陣地

自媒體的影響力日益增強，高校應當保持對于自媒體平臺的高度敏感，積極建設校方自媒體平臺，與學生加強互動，了解學生動態，將主流價值觀以學生喜聞樂見的，輕松、自然的方式傳遞出去。“互聯網+”暖風勁吹下，通過移動客戶端、論壇、即時通信工具、微信朋友圈、微博客等渠道傳輸思想政治工作信息，能使高校大學生思想政治教育面更廣、速度更快、容量更大、效益更高，使其影響更加深層次和多方面。在互聯網時代，智慧校園中產生的數據可以成為我們了解學生的第一手資料，比如一卡通的數據、學生圖書借閱的數據等都可以幫助我們更好地了解學生所思、所學、所用。新媒體講究“用戶思維”，網絡思政教育工作也要有明確的“用戶思維”：大學生在關心什么？青年群體中流行什么？大學生都有哪些訴求？我們可以通過對校園微信數據的全面搜集和分析來把握大學生的脈搏。在此基礎上，運用智能分析手段，加強對學生思想動態的研判，可以有針對性地做好教育引導工作。

（二）加強大學生媒介素養，提高面對海量信息的篩選能力

思想政治教育工作者應當發揮好引導作用，幫助大學生樹立自主處理信息的能力，能夠對網絡信息自覺整理、篩選和重組，提煉有價值的信息，抵制不良資訊的侵蝕。在思想政治教育過程中，要通過提升服務凝聚學生。大學生的參與度決定了網絡思想政治教育的能力和價值。這就需要做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，通過更精準有效的服務把學生凝聚到網絡思政平臺上來。網絡思想政治教育產品不能只單一強調傳播次數，更需要去考慮它的價值指標、用戶的接受指標，同時需要研究怎樣的文章受歡迎，同樣也要去關注什么樣特質的文章容易被大學生收藏、點贊、轉發。我們既要鼓勵大平臺多創作有口碑易傳播的大文章，也要引導班級、社團等小平臺多發有內涵易接受的小文章。這樣的傳播過程能影響學生，凝聚學生，贏得學生青睞，用真實有用的信息幫助、服務學生，從而影響大學生的價值判斷，提高他們對網絡信息的篩選、甄別能力。

（三）提升大學生思想政治教育工作者的素質，應對新時代的挑戰

身處自媒體時代，大學生思想政治教育工作者必須提高自身的科技素養和人文修養，全面提升自身的能力，塑造個人獨特的魅力。教師應積極研究自媒體技術，建立自己的微信、微博、網絡等自媒體平臺，在自媒體平臺上發布積極信息，傳遞正能量。教師與學生應隨時互動，了解學生狀態，通過輕松、自然的言傳身教，達到育人的目的。在新時期，面對互聯網快速發展的新形勢，自媒體時代已經全面鋪開，高校面臨的社會環境和高校內部的治理結構發生了巨大變化，“70后、80后”居多的青年教師和“90后”為主的大學生群體的社會心理也體現出新的特征，這些都對高校大學生思想政治教育工作者隊伍建設提出了更高要求。從這個角度分析，高校在建設大學生思想政治工作隊伍方面，要加大力度，要像選拔、關心和培養教學科研骨干隊伍一樣，采取有力的政策和措施，花大力氣建設一支眼界開闊、素質過硬、業務精湛的專兼職結合的大學生思想政治教育工作者隊伍。堅持高標準選配學校大學生思想政治教育工作干部，把政治堅定和在理論上、業務上、溝通上有專長的優秀干部選拔到大學生思想政治教育工作部門，通過“學工系統骨干教師培養計劃”等項目，探索高素質思想政治工作者隊伍建設的有效路徑。應深入推進大學生思想政治工作骨干教師研修工作，拓展海外研修、校外掛職和基層鍛煉計劃，關心大學生思想政治教育工作干部尤其是青年干部的成長，切實提高其工作生活待遇，讓他們成為學校事業發展的一支重要保障力量。

（四）通過教育滲透引導大學生

新媒體語境下，大學生更喜歡“輕閱讀”，大學生思想政治教育者要學會用網絡語言來開展思想政治教育——用大學生熟悉和喜愛的方式來講述宏大故事，在龐大的信息流中抓住學生的眼球。要強化榜樣人物對于學生思想的引領作用，用身邊的事教育身邊的人，用大學生熟知的實例來教育、引導、激勵他們，使大學生們正確認識時代所賦予的責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地的關系。對大學生進行思想政治教育，不能脫離社會實際，要通過教育滲透，融入現實生活，收集大學生們身邊的一些日常生活故事，具有說服力和影響力的青年創業人才故事等，向他們宣講，鼓勵他們向優秀杰出人才學習。大學生雖然有著較強的個性化思維，但是容易受到同齡人榜樣作用的影響，在開展思想政治教育過程中，要抓住這一點，并將其滲透到大學生的思想深處。同時，在進行思想政治教育時，要讓課堂真正“實”起來，“活”起來，“動”起來。學校可以邀請校內外專家學者舉辦專題講座，為學生解析重大社會熱點問題。有條件的學校，還可以每個學期增設一定學時的社會實踐課，指導學生在全國展開社會實踐活動，以便于其深入社會，了解國情。這些思想政治教育滲透模式，是新時期大學生思想政治教育的一個重要特點。

（五）把握運用好自媒體信息傳播的規律，為大學生思想政治教育“搭橋”endprint

互聯網發展給傳統思想政治工作帶來了嚴峻挑戰，畢竟網絡信息傳播與傳統信息傳播相比，具有覆蓋范圍廣、信息量大、傳播速度快、虛擬性強、互動性高的鮮明特點。唯有運用網絡自媒體傳播規律，改進創新網上大學生思想政治教育模式，才能做好“互聯網+”思想政治教育工作。必須遵循大學生思想政治教育工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高教育者的工作能力和水平。在運用自媒體信息工具時，不能本末倒置，既要利用其豐富靈活的教育教學方式，同時更應該注意通過現代互聯網自媒體工具，培育優良校風和學風；必須圍繞人這個中心，做到以人為本、立德樹人，圍繞學生，關照學生，服務學生，在解疑釋惑、凝聚共識中不斷給大學生以思想啟迪和文化滋養，培育德才兼備、全面發展的人才；必須按規律辦事，遵循教書育人、學生成長規律，做到因事而化、因時而進、因勢而新。運用好網絡自媒體信息傳播的規律，準確把握這一要求，最根本的是要把立德樹人作為中心環節，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，做到全程育人、全方位育人。

四、結束語

高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務。在當前自媒體影響力越來越大的背景下，高校在開展大學生思想政治教育過程中，要認識到自媒體的優勢和特點，并加以利用。通過不同的形式，將大學生思想政治教育的內容融入自媒體傳播平臺中，提高師生網絡互動的效果，幫助大學生們在使用自媒體的同時，真正陶冶情操，啟迪智慧，樹立正確的價值觀，實現思想政治教育的作用和價值。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 許寧.開展大學生思想政治教育工作的創新舉措——“互聯網+”模式下[J].現代商貿工業，2016（11）.

[2] 李月橋.高校思想政治教育借鑒傳統文化問題討論綜述[J].天津職業院校聯合學報，2016（11）.

[3] 陳亞敏.自媒體時代高校思想政治教育的機遇、挑戰及路徑探究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2015（6）.

[4] 岳宗德.論自媒體環境下主體間性大學生思想政治教育的轉向[J].學校黨建與思想教育，2014（3）.

[5] 魯鳳.自媒體環境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究[J].黑龍江高教研究，2014（6）.

[6] 任小龍，沈強.自媒體與大學生思想政治教育路徑創新研究[J].中國青年研究，2014（7）.

[責任編輯：鐘 嵐]endprint