低年級小學生口算能力培養(yǎng)

黃志剛

【內(nèi)容摘要】隨著新課程標準的實施以及“生本”教育的大力推進，農(nóng)村一線的小學數(shù)學教師對學生計算能力的培養(yǎng)，也正在不斷地探索中。面對小學生口算能力偏低的現(xiàn)狀，我們應該用“生本”理念指導教學，讓學生在快樂中去學習。本文主要從口算教學中的困惑、問題產(chǎn)生的原因、訓練及教學時應注意的問題等方面作了分析，意在引導教師注重培養(yǎng)學生的思維能力，共同搞好學生口算能力的培養(yǎng)。

【關 鍵 詞】口算能力低 生本課堂 思維的培養(yǎng) 家校配合

【中圖分類號】G623.5

計算能力是小學生必須形成的基本技能，它是學生今后學習數(shù)學的基礎，而做為計算教學中基礎性的口算教學開展的不盡如人意，尤其是在相對偏遠、信息相對閉塞的農(nóng)村，有太多的地方需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑻岣吆透倪M。由于方法陳舊，多數(shù)農(nóng)村數(shù)學教師往往局限于某一種算法形式中，使學生僅僅圍繞該算法進行機械操練，使數(shù)運算的教學走向機械單一的極端，忽視通過數(shù)運算的教學促進學生互動意識的形成。這樣不僅使學生不能自主地根據(jù)具體情境需要去選擇恰當?shù)乃惴ǎ€禁錮了學生的思維和思想。現(xiàn)結合自身工作經(jīng)歷對農(nóng)村小學的口算教學談點自己膚淺看法。

一、口算教學中的困惑及原因

隨著新課程標準的實施以及大力推進的“生本”教育，農(nóng)村一線的小學數(shù)學教師對學生計算能力的培養(yǎng)，也正在不斷地探索中。但是，如何提高學生的計算能力仍然是數(shù)學教學中一塊難啃的"骨頭"。……