以職場交際為目標的高職英語口語教學方法探究

袁素琴

【摘要】提升職場交際能力是英語教學的主要目的，通過英語教學，可以提高學生的英語實踐能力，為學生今后的發展，進行職場交際創造有利的條件。因此，培養學生口語交際能力十分必要，開展英語口語教學具有重要的意義，是培養高素質綜合人才的關鍵?；诖?，以職場交際為目標，進行高職英語口語教學尤為重要，是提高教學的針對性，達到理想的教學效果的主要方式。

【關鍵詞】職場交際 高中英語 口語教學 方法

前言

職場交際概念主要包括兩方面內容，一方面是對知識的靈活運用，即可以快速提取知識，根據現場環境進行交流的能力，另一方面是對語言進行理解與掌握能力，由此可見，以職場交際為目標，開展英語口語教學十分重要，通過加強聽力訓練，擴展閱讀，積累詞匯等方式，可以提升學生的口語能力，為學生打下良好的基礎，提高學生的英語口語教學質量。

一、以職場交際為目標的高職英語口語教學現狀

高職英語口語教學的主要目標是提升學生的英語運用能力，使學生能夠有效交際，但是，目前，教學中存在一些問題，影響了教學質量，不利于教學工作的順利實施，下面進行詳細的闡述。第一，學生基礎能力較差，高職院校的學生多是無法考入高中的學生，學習成績不佳，生源質量不佳，因而，學生的基礎能力較差，教學難度較大，無法達到理想的教學效果，無法提升學生的口語能力。第二，對口語教學的重視程度不夠，教師在教學過程中，主要重視學生的考試成績，重視詞匯教學，語法教學以及學生的聽力訓練，忽視了學生口語訓練，無法提升學生的口語表達能力，無法滿足職場交際要求，無法提升學生職場交際能力。第三，課程內容安排不合理，由于課程安排不合理，學生練習口語的機會較少，無法提升學生的英語應用能力，因此，無法提升學生的英語口語表達能力，無法提升學生的職業素養。

二、以職場交際為目標的高職英語口語教學方法的改革

1.加強聽力訓練。英語教學的五大部分是聽力訓練，語法講解，閱讀理解，寫作訓練以及口語表達，此五部分環環相扣，密不可分，各部分之間存在著密切的聯系，在加上在聽清楚，聽明白的情況下才能夠有效的回答，才能夠進行交際，因此，提升學生英語口語表達能力，需要加強聽力訓練，通過聽力訓練提升學生學習能力，達到理想的英語口語教學效果。加強聽力訓練需要注意以下幾點，第一，進行大量英語聽力練習，通過大量的練習，可以使學生在聽的過程中模仿，在模仿中發音練習，提升口語表達能力。第二，選擇恰當的聽力內容，在早階段，教師需要選擇一些與教材內容密切相關的聽力內容，如英語教材中的聽力材料等，給予學生一些參考，循序漸進，提高學生聽力能力，到后期，可以選擇一些專業性強的聽力內容，如英語新聞等，在聽力訓練過程中提升口語表達能力，達到理想的口語教學效果。例如，在學習“Healthy life”時，教師可以利用教材中的內容開展聽力訓練，使學生對健康生活的相關內容產生一定的了解。

2.引導學生閱讀，積累詞匯。在真實的職場交際過程中，會運用到大量的詞匯短語，可見，在口語教學過程中，離不開詞匯的積累與閱讀理解能力的提升，因此，引導學生閱讀，積累詞匯十分必要，是提升學生口語表達能力的關鍵。引導學生閱讀，積累詞匯需要注意以下幾點，第一，通過閱讀，引導，使學生養成積累詞匯的良好習慣，在進行閱讀的過程中，會遇到一些生詞，學生通過查閱字典，網絡了解，可以知曉單詞的含義與發音，在此基礎上將單詞記錄積累下來，可以擴充學生詞匯量，達到理想的教學效果。第二，選擇恰當的詞匯積累方法，以常用主題為線索，使學生可以快速記住單詞，引導學生建立蛛網式單詞體系，將詞匯應用到實際操作中，使學生形成良好的單詞積累習慣，為學生口語交際創造有利的條件。例如，在學習“Ways to Success”時，教師可以引導學生閱讀一些趣味性較強的書籍，使學生在閱讀過程中積累詞匯，了解關于success成功的詞匯與方法，充實自己，提升知識儲備。

3.利用網絡與多媒體開展教學。利用網絡與多媒體開展教學，是提升職場交際口語能力的關鍵，隨著信息技術的快速發展，網絡發揮了越來越重要的作用，利用網絡開展教學切實可行，可以達到理想的教學效果。利用網絡與多媒體開展教學需要注意以下幾點，第一，合理利用網絡資源，可以通過網絡視頻，電影等進行教學，為學生呈現標準的英語口語內容，提升學生口語表達能力達到理想的口語教學效果。第二，優化資源配置，網絡上的內容可以隨時隨地的學習，學生可以通過訓練，不斷提升口語表達能力，達到合理利用網絡資源的目的，優化教學過程，提升學生的口語學習效果，為學生今后進行職場交際創造有利的條件，實現素質教育，提升學生職場交際能力。

三、總結

高職院校英語口語課程關系到學生的交際能力，是學生基本職業能力的重要組成部分，因此，有效開展口語教學，是培養高素質技術人才的基礎，可以提升學生的綜合素質，提升學生的口語表達能力，通過梳理創新教學理念，合理利用網絡資源等方式，可以提高教學的趣味性，給予學生更多實踐的機會，提高口語教學效果。

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