鍛煉學生說話能力的幾點嘗試

向明宣

【中圖分類號】G630

目前，中學生的說話能力很低，特別是廣大邊遠山區的學生。由于受家庭環境、社會環境、心理特征等多種因素的影響。在公共場和、課堂上難以啟齒，即使勉強開口說話，也是吞吞吐吐，語無論次，沒有流利的口語能力，這就遠不能適應現代生活的需要。因而揭示出：提高學生的口頭表達能力，是我們語文數學的重要任務之一。

怎樣培養、鍛煉以至提高學生的說話口頭表達能力，以下就是我幾年從教語文的努力，并求教于行家。

一、打開“泉眼”，激活“話頭”

青少年學生由于生活環境不同，形成了各種心理的差異，這種差異表現在說話能力上，隨年齡的增長更加顯著。其實，不論學生年齡大小，年級高低，能不能大膽的說出來，關鍵在于教師的“導”與“引”。針對這種情況，我抓住“矛盾”，尋找學生開口說話的“泉眼”。

在課堂中我經常組織學生分小組討論，給每個學生提供說話鍛煉的機會。讓學生在輕松活波的氣氛中相互切磋，動腦——動口；課外我經常到學生宿舍與學生談心，聊天，盡量縮短師生間的距離。消除學生在老師面前的恐懼心理，并與學生一起參加各種活動，使學生能大膽的開口。只要能讓學生毫無顧慮，大膽地開口說話，打開了“泉眼”，“說話”就滾滾而來了。

二、走上講臺，展示口才

從心理學角度分析，每個人都是有自尊心的，青少年尤其愛表現自己。每堂語文課中，凡是有個別朗讀的，我都鼓勵學生走上講臺朗讀。開始學生很怯場，聲音低，語速亂，姿態極不自然，這時我就極力激發他們的自尊心，你朗讀的好壞直接關系到在同學們心目中的印象。……