淺析如何為學生減負提高課堂教學效率

王亞芳

多年來，“減負”工作收到了一些效果。但學生過重負擔到如今仍沒有從本質上得到有效減，一些地方越減越嚴重，已成為全面推進素質教育的很大阻力，作為一名小學教師，我們的主要陣地是課堂和學生，是我們和學生的舞臺，如何能提高課堂教學的效率，教學目標如何在課堂中完成，應該采用形式多樣的教學方法和手段，才能使40分鐘的課堂更有效率。

一、充分備課，提高教學效率。

上好一堂課的先決條件是備課。教師上好每一節課是提高課堂教學效率的重點。課堂是學生的陣地，是教師組織學生主動學習的陣地。在課堂活動中應該有師生互動、小組互動、生生互動，互動而不鬧。上課做到清楚、新穎、準確、生動，激起學生積極思維，使學生處于優良的心理態度。針對學生的學習方法進行指導，授人于漁，讓學生表現在課堂、得趣于課堂，得法于課堂、得信心于課堂。

二、因材施教，提高教學效率。

作為小學教師，我覺得要給學生減負，首先得清楚，教育小學生必須因材施教，我國著名教育專家孫云曉說“天才就是選擇了適合他的道路，蠢才就是選擇了不適合他的道路。”我們別拿自己的孩子和別的孩子比，應該給學生滲透正確的成功觀，學生的進步和提高就是成功，學生選擇了適合他的道路就是成功，學生健康身心、和諧人際就是成功。我們必須尊重學生的興趣、根結合學生自身情況提出正確的期望和要求，引導他高效學習不給學生增加過重的課業負擔。

三、從實際出發，提高教學效率。

給學生課業減負，從學生實際出發，要有重點，不要一概而論。濫發教輔的應從加強教輔管理入手；學校教學條件優越的，就從時間控制著手，杜絕補課；學校教學條件不好的恐怕還是應從教學效率效益如何提高進行，以進一步提高教學質量。一個擁有現代化教學設施和一流師資的市區學校或知名學校，與條件不好師資隊伍水平不高的農村學校比較，其教學效率應該好許多，農村學校顯然無法在他們那樣的條件下達到一樣的教學質量。“減負”的關鍵在教師，教師實施“減負”的關鍵在其自身整體素質的提高，提高課堂效率，把每一堂課上好。

四、運用不同教學手段，提高教學效率。

課堂教學的高效在于怎樣運用吸引學生、行之有效的教學方法和手段有效地完成教學設計的任務。這樣會使孩子們在這四十分鐘充分享受學習樂趣，而不是覺得學習是枯燥乏味的。這樣才會使“減負”不是夢。我們要運用有效的教學，讓學生充分的彰顯自我，只要學生的學習積極性被調動起來，他們才能主動學習，探究，實踐，去思考。能在合作和競爭的氣氛里長大。老師要時刻關注學生學習，逐漸地為其創建展示的舞臺，調動學生的積極性，對學生的小小成績給予認可和贊賞，使學生感受到成功的樂趣，然后信心滿滿的前行，使學生沒有壓力，感到學習的輕松，進一步達到減負的效果。

總之，如果每一位教師都能仔細地、科學地、嚴格地對待學生的40分鐘課堂，我們的“減負”一定會達到事半功倍的良好效果！endprint