實施跨區域學校委托管理 推進教育高位均衡發展

劉芳菲++吳濤++周剛

【中圖分類號】G522.3

金鑰匙學校是蒲江縣教育局主管下的公立農村小學。學校所在地較為偏遠，生源多為留守兒童及貧困家庭兒童。學校整體辦學水平較為落后，教師成長緩慢，學生綜合素養低，家長滿意度低。2012年9月在成都教育“深化城鄉教育互動發展，促進教育圈層融合”的指引下，為進一步推動義務教育均衡發展，實現從“學有所教”向“學有良教”的跨越，“區域教育聯盟”不斷創新互動發展，成都市嘗試探索了農村學校委托管理的模式，成都市金沙小學與蒲江金鑰匙學校之間的委托管理在這樣的背景下應用而生。

一、充分調研、結合實際，積極籌備托管項目

1.認真調研，診斷學校存在的問題

通過訪談、查閱資料、問卷調查等方式對學校的常規管理、教師隊伍、課程活動等的現狀進行了專題調研，摸清了學校存在的問題，主要表現為：教師專業化水平較低，結構性缺編嚴重；教育經費短缺，教師待遇差；管理粗放，生源流失嚴重。

2.群策群力，共同探討學校發展規劃

在鐘櫻校長的引領下，群策群力，不僅發動廣大教職員工共同思考學校未來的發展方向，更結合了金沙團隊的力量共同探討學校的發展規劃，制定了切實可行的《委托管理實施方案》及《學校三年發展規劃》。努力打造一所國際生態田園學校，構建一種開放、幸福、田園的教育模式和教育氛圍。

二、探索實踐、全面更新，落實托管具體措施

1.確定工作重心，決策辦學方略

為了縮……