對高等中醫(yī)藥院校青年教師師德建設(shè)探討

林綢花

摘要：高等教育事業(yè)快速的發(fā)展，教師隊(duì)伍有向年輕化發(fā)展的趨勢，青年教師的師德培養(yǎng)是中醫(yī)藥院校工作的一部分。中醫(yī)藥院校不斷提升青年教師的師德素養(yǎng)，為中醫(yī)藥文化提供人才保障。師德建設(shè)是提升師資力量、育人水平的強(qiáng)有力保障。于此，文章對中醫(yī)藥院校青年教師的師德培養(yǎng)與建設(shè)，和師德建設(shè)的步驟進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；青年教師；師德培養(yǎng)

G645.1；R-4

社會上的人才大部分來至于各個高校，他們承擔(dān)著社會發(fā)展的使命。高校教師不僅傳播道德教育，而且還傳播先進(jìn)文化，在學(xué)生的成才之路上起得至關(guān)重要的作用。人才的培養(yǎng)與師德的建設(shè)有直接關(guān)聯(lián)，關(guān)系著社會主義的發(fā)展。因此，加強(qiáng)中醫(yī)藥院青年教師師德建設(shè)，既是教師的職業(yè)特征要求，也是建設(shè)高水平高校的基礎(chǔ)，更是社會發(fā)展的需求。[1]

一、現(xiàn)代社會青年教師的思維與能力分析

1、時代發(fā)展的要求

21世紀(jì)以來，在國家政策的鼓勵下，中醫(yī)院校也一同邁著發(fā)展的步伐向前進(jìn)。青年教師的隊(duì)伍也在不斷的擴(kuò)大，大多數(shù)高等院校中，青年教師的人數(shù)逐漸增加。現(xiàn)代院校的發(fā)展模式不適合中醫(yī)院藥校的發(fā)展，距離中醫(yī)藥效的人才培養(yǎng)規(guī)律人有相當(dāng)距離，還不能適應(yīng)對高等中醫(yī)藥人才的需求。在社會快速發(fā)展的勢頭下，提出教育的多元化是必然的，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才需要傳統(tǒng)模式和多元化教育相結(jié)合進(jìn)行，但是當(dāng)下教師隊(duì)伍的各個方面的要求都沒有達(dá)到多元化教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)，所以要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)和對業(yè)務(wù)的熟悉，讓教師們對教育事業(yè)熱愛還要有奉獻(xiàn)精神。

2、人才培養(yǎng)的必需要求

教育事業(yè)的投入在逐年增長的同時，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量都有很大的改善。中醫(yī)藥院校應(yīng)該發(fā)展自己獨(dú)特的辦學(xué)模式，只有加強(qiáng)人才的培養(yǎng)才能滿足社會發(fā)展以及多元化教學(xué)的需要。這對中醫(yī)藥教師群體提出了更高的要求，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛以及熱愛教育事業(yè)的教師隊(duì)伍是中醫(yī)藥院人才培養(yǎng)計(jì)劃的必然需求。[2]

3、要有正確的自我定位

中醫(yī)藥院校教師是有著雙重身份的，他們不僅是教書育人的教師，而且還是救死扶傷的醫(yī)生。這兩種角色都很容易讓人在利益的沖擊下而喪失奉獻(xiàn)精神，這不僅損害了教師的形象，而且損害了醫(yī)生的形象，更不利于學(xué)生的發(fā)展。[3]對此高等中醫(yī)藥院校要加強(qiáng)師德的建設(shè)，在學(xué)生面前樹立良好的教師形象。

二、當(dāng)下高等中醫(yī)藥院校青年教師師德建設(shè)中出現(xiàn)的矛盾

1、青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺

近些年，各個高校在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時也增加了教師的規(guī)模，并逐漸呈現(xiàn)年輕化的趨勢。青年教師剛進(jìn)入教育行業(yè) ，雖然充滿著熱情，但是青年教師工作時間短，經(jīng)驗(yàn)不足，使得他們不能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不能快速進(jìn)入教師這個角色。這個是大多數(shù)青年教師的薄弱環(huán)節(jié)。

2、少數(shù)教師的理論水平需要進(jìn)一步提升

要想提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，不僅要了解教師的政治思想，而且還要掌握教師的業(yè)務(wù)能力 。近年來高等中醫(yī)藥院校招聘新教師大部分都需要博士學(xué)位的學(xué)歷，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，他們對專業(yè)知識更系統(tǒng)化更專業(yè)，而且在研究生階段的學(xué)習(xí)，各方面能力都得到了很好的提升。但是目前中醫(yī)藥院校的教師多數(shù)畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，他們對教育學(xué)和教育訓(xùn)練等方面在一定層度上稍有欠缺，在教育理論指導(dǎo)上缺乏突破精神，還有個別青年教師專業(yè)素質(zhì)理念基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。

3、部分青年教師的職業(yè)精神有欠缺

青年教師生長在改革開放的時代，教師隊(duì)伍中有一部分都是生活在獨(dú)生子女或者少數(shù)子女家庭，缺少吃苦耐勞的精神，對教育崗位不適應(yīng)。我們要承認(rèn)絕大多數(shù)青年教師是具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德的，僅有少數(shù)的教師把教學(xué)當(dāng)成一種職業(yè)而不是事業(yè)去對待。多數(shù)高校現(xiàn)階段的狀況是教師缺乏教學(xué)態(tài)度、工作責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神。甚至有少數(shù)教師不善于或者不愿意與學(xué)生溝通，只管教書、不管育人對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況一無所知，無法進(jìn)行針對性的指導(dǎo)教育。[4]

三、對高等中醫(yī)藥院校青年教師的師德建設(shè)探討

1、加強(qiáng)青年教師的創(chuàng)新精神

高校教師團(tuán)隊(duì)中必不可少的是青年教師這一重要角色，青年教師擁有青春，未來與希望；擁有蓬勃向上的朝氣與熱情如潮的能力與創(chuàng)造力。而師德是一個人的靈魂，沒有靈魂的人如同人肉皮囊，因而青年教師的師德影響著高等中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。要不斷加強(qiáng)中醫(yī)藥院校之間的交流與合作，聘請杰出人才來校開展研究，或者向高水平大學(xué)或機(jī)構(gòu)派教師學(xué)習(xí)，建立合作關(guān)系，憑借自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)新的思想和技術(shù)的系統(tǒng)研究戰(zhàn)略攻關(guān)。

2、強(qiáng)化青年教師師德核心培養(yǎng)的問題

對于師德的建設(shè)，如果有一套完善的培訓(xùn)制度，可以讓青年教師對師德的理解更深刻，同時也讓他們對自己有了更深的認(rèn)識，這會讓他們有一個好的教育理想，讓他們更加堅(jiān)定不移奉獻(xiàn)教育事業(yè)。要把教育事業(yè)當(dāng)作教師的人生目標(biāo)去努力，要不斷的加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，特別是教育法規(guī)、師德修養(yǎng)這類重點(diǎn)類容，要樹立一個以提高自身素養(yǎng)為目標(biāo)。建立完整的師德教育培訓(xùn)檔案，樹立教師師德教育的長效機(jī)制，使得教育培訓(xùn)要規(guī)范化和制度化。[5]

3、深化德育思想教育，全力完善教育評價制度

師德建設(shè)的重要內(nèi)容、手段是有著一個完善的考核評價制度，把師德建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容具體化之后可以體現(xiàn)教師的多方面利益需求。師德的考核評價是職稱評價、職務(wù)評審、年度評優(yōu)等幾個方面合一的評判。考核對以下幾種情況堅(jiān)決予以否決，分別是教學(xué)失職、學(xué)術(shù)道德不正、師德師風(fēng)不良等。要建立一個對抄襲、剽竊等不良行為查處、監(jiān)督的長期有效體制。[6]

4、加強(qiáng)教師工作能力，竭力完備工作獎懲制度

要建立一個合理的考評和獎懲方法，以激發(fā)教師的積極性。要重視物質(zhì)和精神兩方面獎勵。在物質(zhì)獎勵的方面，在工資待遇、職稱晉升、科研經(jīng)費(fèi)、工作條件等方面對師德有突出表現(xiàn)的教師給予政策和條件允許內(nèi)的傾斜。精神獎勵上，開展評優(yōu)、評先活動。積極發(fā)揮先進(jìn)工作者的帶頭作用。通過評選“師德標(biāo)兵”、“師德先進(jìn)工作者”、 “師德先進(jìn)團(tuán)體”等方式，表彰優(yōu)秀教師，宣揚(yáng)優(yōu)秀事跡，使得教師樹立成就感和自豪感。[7]

參考文獻(xiàn)：

[1] 單麗囡，陳創(chuàng)榮.關(guān)于加強(qiáng)80后高校教師師德建設(shè)的思考[J].中醫(yī)藥管理雜志.2012，3（03）：23-24

[2] 張楊樂.當(dāng)前臨床教師師德建設(shè)困境及原因反思[J].學(xué)術(shù)探索.2012，7（06）：46-47

[3] 孫東東，周景玉.探討用整體觀和系統(tǒng)論指導(dǎo)高等中醫(yī)藥院校教育的發(fā)展[J].中醫(yī)藥管理雜志.2012，1（02）：59-60

[4] 陳寧，都立瀾，李曉莉.高等中醫(yī)藥院校實(shí)行英語四級機(jī)考的可行性和對策分析[J].中醫(yī)教育.2012，1（03）：14-15

[5] 張菊玲.試論新形勢下高校青年教師師德建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育.2013，3（21）：15-16

[6] 柳碧清.基于學(xué)生評教活動的高校師德建設(shè)路徑探討[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào).2014，2（02）：36-37

[7] 陳潔，趙曉麗.關(guān)于新時期高校教師師德建設(shè)的思考[J].赤子（中旬）.2014，5（02）：29-30endprint