音樂美育在高職鋼琴教學(xué)中的意義及教學(xué)方法

汪文珺

【摘要】近年來，我國學(xué)前教育快速發(fā)展，培養(yǎng)了大批技能型人才，同時(shí)也要看到，專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容還有待拓展其內(nèi)涵。就學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)來說，我認(rèn)為增加音樂美育的教學(xué)內(nèi)容就很有必要。本文試圖從自身的教學(xué)體驗(yàn)以及閱讀、研究的結(jié)果等方面來闡述音樂美育在高職鋼琴教學(xué)中的重要意義、作用和具體的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】音樂美育 ； 鋼琴教學(xué) ； 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0153-01

一、高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展方向

由于高職學(xué)前教育的生源鋼琴技能的基礎(chǔ)參差不齊，絕大多數(shù)基礎(chǔ)較差，很大一部分在進(jìn)校前沒有學(xué)習(xí)過鋼琴，鋼琴演奏零基礎(chǔ)的學(xué)生比例達(dá)到90%以上。因此，高職鋼琴教學(xué)的重點(diǎn)往往都是放在對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技能的教學(xué)和培訓(xùn)上面，在評(píng)價(jià)學(xué)生成績上也是片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能和技巧的掌握情況，無暇顧及對(duì)于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，這種教學(xué)模式和評(píng)價(jià)機(jī)制也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏頗，只關(guān)注鋼琴技能的學(xué)習(xí)，疏忽了自身人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和積累，這在很大程度上也制約學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解和演奏表達(dá)水平，同時(shí)限制了學(xué)生鋼琴藝術(shù)上面的提高和發(fā)展。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指引下，社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)較高的幼兒教師提出了更高的要求。對(duì)于高職院校辦學(xué)者來說，改革和發(fā)展高職鋼琴的教學(xué)內(nèi)容和模式，在鋼琴教學(xué)中增加鋼琴音樂美育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和造就學(xué)生鋼琴藝術(shù)的素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有基礎(chǔ)，應(yīng)該成為高職鋼琴教學(xué)的發(fā)展方向。

二、音樂美育在高職鋼琴教學(xué)中的意義和作用

1.音樂美育是高職學(xué)前教育不可或缺的部分

當(dāng)前職業(yè)教育由于過度注重功利性價(jià)值，在很大程度上放逐了其教育的非功利屬性，一定程度上喪失了對(duì)人性發(fā)展的關(guān)照，這是職業(yè)教育缺乏吸引力的原因之一。人性的發(fā)展離不開美的浸潤和滋養(yǎng)，通過美育促進(jìn)人性的發(fā)展。因此，美育成為職業(yè)教育不可或缺的組成部分。

美育能夠使學(xué)生具備職業(yè)審美的素養(yǎng)，對(duì)工作效率質(zhì)量的提高、人際關(guān)系的和諧、職場文化的塑造等各個(gè)方面發(fā)揮著積極的作用。

高職學(xué)前教育實(shí)施美育的最佳途徑就是在鋼琴教學(xué)中包含音樂美育的內(nèi)容，通過鋼琴教學(xué)過程，有機(jī)的整體的實(shí)施美育教學(xué)活動(dòng)。這需要決策者從高職鋼琴教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)置，從教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)方面加以改革和創(chuàng)造，使音樂美育成為鋼琴教學(xué)的有機(jī)組成部分。

2.音樂美育是鋼琴藝術(shù)的重要內(nèi)涵

音樂美育是鋼琴藝術(shù)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是其他教育不可取代的，發(fā)揮著其他教育不能發(fā)揮的功能。文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育提出通過美育和德育培養(yǎng)學(xué)生的完美精神和高尚的道德情操，并把當(dāng)時(shí)的文學(xué)和藝術(shù)成就作為美育的內(nèi)容用以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

藝術(shù)的本質(zhì)就是追求美，鋼琴藝術(shù)也不例外。在鋼琴演奏以及其他音樂教學(xué)活動(dòng)中，除了對(duì)鋼琴演奏技能的要求外，對(duì)鋼琴作品的藝術(shù)內(nèi)涵的理解，對(duì)音樂作品的審美能力及其表現(xiàn)手段是對(duì)幼兒教師的更高要求，也是培養(yǎng)幼兒音樂老師的高級(jí)目標(biāo)。

3.音樂美育有利于高職學(xué)生身心健康和諧發(fā)展

大學(xué)生的審美素質(zhì)在其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和構(gòu)建中有著重要作用，在生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)健康模式認(rèn)為，只有身體健康和心理健康和諧統(tǒng)一才是真正健康。很多研究表明高職學(xué)生在身心健康方面存在很多問題尤其是心理健康方面。

“人生失去美則為黯然的人生，教育失去美則為無趣的教育?！币魳访烙龔?qiáng)調(diào)以美導(dǎo)善，以美引真，以情感人，音樂美的震撼力直接觸及人的心靈，使人的壓抑得到宣泄，激情得以飛揚(yáng)，情感得到升華，心靈得以凈化，從而使其人格更趨完美，心理趨向健康。美育的特質(zhì)是一種情感教育，通過培養(yǎng)與提高人們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，使人們懂得美、喜愛美，從而陶冶豐富人的情感，塑造和培養(yǎng)健全的人格。因此，在高職鋼琴教學(xué)中融入音樂美學(xué)的教育有利于提高學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

三、音樂美育在鋼琴教學(xué)中的方法探討

音樂美育屬于美育的范疇，是音樂與美育的有機(jī)結(jié)合。一方面是它具有美育的屬性是教育者按照美德規(guī)律，實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的美育活動(dòng)，另一方面它又具有音樂美育的特殊性質(zhì)與規(guī)律，要求各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)要密切聯(lián)系音樂美的形式和內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到音樂美育的目的。音樂美育在鋼琴中的教學(xué)方法歸納起來有欣賞法、演奏法、主題研討法、課外活動(dòng)法等等。筆者在從事鋼琴教學(xué)過程中，有意識(shí)地在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)踐，現(xiàn)就個(gè)人教學(xué)體會(huì)進(jìn)行探討。

（一）欣賞法——背景材料的準(zhǔn)備與講解

不同風(fēng)格的鋼琴曲和不同的演奏技巧，總是為了表達(dá)人們不同的情思。教師在教學(xué)中要“指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞”，對(duì)典型的鋼琴風(fēng)格和鋼琴作品片段進(jìn)行聽、想、講，評(píng)析相結(jié)合的方法進(jìn)行備課和教學(xué)。使學(xué)生在了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景，創(chuàng)作者情感經(jīng)歷情況下帶著情感的去聽鋼琴曲，從而自覺融入到鋼琴曲所要表達(dá)的意境中感受到鋼琴曲的某種藝術(shù)美。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生思維想象能力，豐富了聽覺感知，又對(duì)音樂來源于生活有深刻的領(lǐng)會(huì)。達(dá)到啟迪智慧、陶冶情超、培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)音樂美感發(fā)展，藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)的積累提高。

（二）演奏法——示范教學(xué)與課堂交流

美國著名音樂教育學(xué)家詹姆士·莫塞爾說過：“樂器教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁”，鋼琴作為樂器之王其演奏本身就是一個(gè)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)的技能，教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在平靜快樂的心態(tài)下學(xué)習(xí)彈奏，要講解彈奏時(shí)的心態(tài)，面部表情和身體的律動(dòng)與作品的一致性，教師示范和學(xué)生互動(dòng)討論是很有效的音樂美育教學(xué)方法，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)模仿練習(xí)彈奏，進(jìn)而達(dá)到理性的高度，引導(dǎo)學(xué)生在音樂內(nèi)在美的基礎(chǔ)上建立和創(chuàng)造鋼琴演奏藝術(shù)化的外在美，達(dá)到音樂內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

（三）鋼琴作品藝術(shù)內(nèi)涵的主題研討

在鋼琴教學(xué)課程設(shè)置時(shí)安排一定的課時(shí)，對(duì)不同風(fēng)格和流派的鋼琴作品進(jìn)行主題研討，比如“為什么說肖邦是鋼琴詩人？”，要求學(xué)生討論前要多聽多看有關(guān)的鋼琴曲以及有關(guān)介紹，形成一定的認(rèn)知后通過課堂討論樹立對(duì)鋼琴藝術(shù)流派、風(fēng)格完整的概念，這樣能盡可能的讓學(xué)生接觸不同時(shí)期不同風(fēng)格流派的鋼琴曲目，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，又能提高對(duì)不同形式音樂美的鑒賞能力。

（四）引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐

高職鋼琴教學(xué)的重要目的就是培養(yǎng)技能型的勞動(dòng)人才，這種培養(yǎng)離不開課外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，首先教師應(yīng)該關(guān)心校外的音樂現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適宜地評(píng)析校外音樂，幫助學(xué)生提高鑒賞力，有計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生到課外實(shí)際的勞動(dòng)崗位去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。其次也可以組織骨干力量走向社會(huì)開展音樂活動(dòng)。

綜上所述，音樂美育在高職鋼琴教學(xué)中有著十分重要的作用，作為專業(yè)教師應(yīng)該按照教育的原理在教學(xué)中積極的開展美育教學(xué)，以推動(dòng)職高鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

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