淺談如何利用公共圖書館提高青少年信息素質(zhì)

張靜

[摘 要] 在信息社會，人們只有具有敏銳的信息意識，具備良好的信息素質(zhì)能力，才能更好地生存與發(fā)展。公共圖書館利用其自身豐富的信息資源優(yōu)勢，得天獨(dú)厚的人才技術(shù)及服務(wù)優(yōu)勢，對青少年進(jìn)行信息素質(zhì)的引導(dǎo)與教育，是當(dāng)前形勢的需要，也是未來社會發(fā)展的需要。探討公共圖書館在開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢，對提高青少年信息素質(zhì)，為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞] 圖書館；青少年；信息素質(zhì)

【中圖分類號】G258.2

前言

公共圖書館作為社會教育的重要組成部分，是培養(yǎng)與教育優(yōu)秀人才的重要陣地，與青少年教育工作密不可分。公共圖書館如同一葉扁舟，裝載著求知欲很強(qiáng)的青少年從狹隘的河渠駛向廣闊的知識海洋。從這點(diǎn)上來說，公共圖書館是培養(yǎng)青少年樹立人生觀、價值觀、榮辱觀，引導(dǎo)他們?yōu)檎衽d中華而刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)的特殊學(xué)校，在陶冶青少年情操方面起著營造社會氛圍的作用。因此，充分利用公共圖書資源，有利于增強(qiáng)青少年自立、自尊、自強(qiáng)的道德意識及自主創(chuàng)新、公平競爭、遵紀(jì)守法等社會意識，使圖書館成為培養(yǎng)青少年道德的深厚的精神土壤。由于圖書館的信息資源較為豐富，所以圖書館可以利用自身的優(yōu)勢對青少年進(jìn)行更為全面的信息素質(zhì)方面的教育，培養(yǎng)青少年利用圖書館中的有用信息發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力和對信息進(jìn)行加工整合的能力。公共圖書館作為社會資源共享的最大交流平臺，對青少年的信息素質(zhì)教育具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

一、青少年信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵

信息素質(zhì)是個體能夠認(rèn)識到何時需要信息，能夠檢索、評價和有效地利用信息的綜合能力。信息素質(zhì)是由信息需求、信息意識、信息能力、信息道德組成的綜合素質(zhì)。其中，信息需求主要指個體對信息的渴望，是產(chǎn)生信息行為的內(nèi)因；信息意識則是指人們在活動中的觀念和自覺能力，主要體現(xiàn)在對于信息的敏感度、專注度、判斷力和創(chuàng)造力等方面；信息能力是指人們有效的利用信息設(shè)備和信息資源獲得信息，加工主要包括對信息的認(rèn)知、獲取、識別、檢索、處理、利用、分析綜合、交流以及熟練掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；信息道德是指個體在信息活動中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范的總和。由信息活動中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)、遵循信息法規(guī)防止違法行為、保證信息活動中的公平和真實可靠等內(nèi)容組成。從信息素質(zhì)的涵義看，擁有信息素質(zhì)不僅能使學(xué)習(xí)者更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展研究范圍，而且還能使學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我指導(dǎo)和自我控制。

二、公共圖書館開展信息素質(zhì)教育的優(yōu)勢

信息時代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、得天獨(dú)厚的人才技術(shù)及特有的服務(wù)、在青少年信息素質(zhì)教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。（1） 公共圖書館具有資源方面的優(yōu)勢。公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著為社會大眾及青少年提供精神食糧、傳遞情報信息和傳承人類文明等重要職能。它所蘊(yùn)藏的豐富多樣的文獻(xiàn)信息資源，無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)，還是電子信息文獻(xiàn)及網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機(jī)構(gòu)所不能比擬的。（2） 公共圖書館便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、特有的人才技術(shù)及服務(wù)，使青少年信息素質(zhì)教育更容易實施。公共圖書館具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，對青少年的信息素質(zhì)教育具有無可替代的優(yōu)勢。公共圖書館通過高素質(zhì)的專業(yè)人才隊伍，先進(jìn)的技術(shù)手段，完善的服務(wù)設(shè)施，使各類雜亂無章的知識信息經(jīng)過分類、排序、編目，成為有有章可循便于查找的有序信息，這種便捷的文獻(xiàn)檢索方法使信息素質(zhì)教育更容易實施。

三、公共圖書館實施信息素質(zhì)教育的措施

公共圖書館承擔(dān)著社會教育和信息資源開發(fā)的雙重功能，事實上已成為實施信息素質(zhì)教育的重要承擔(dān)者。應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢，采取切實有效的措施，對青少年信息素質(zhì)教育發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用。（1） 通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識。公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的主陣地，應(yīng)根據(jù)自身的信息資源特點(diǎn)及服務(wù)優(yōu)勢，積極應(yīng)用信息技術(shù)，做好關(guān)于信息素養(yǎng)實踐的宣傳。圖書館應(yīng)做好信息導(dǎo)航工作，便于青少年更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務(wù)。圖書館的一線服務(wù)部門也要張貼有關(guān)本室服務(wù)的說明，并備有相關(guān)資料的目錄查詢及索引、導(dǎo)航指南，與網(wǎng)上宣傳相得益彰。這種周到細(xì)致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進(jìn)而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。（2） 制定針對青少年信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)教材，有計劃地開展青少年信息素質(zhì)教育。我國目前還沒有適合國情的專門針對青少年群體的信息素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該盡快制定出滿足青少年需求的信息素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地開展青少年信息素質(zhì)教育。使青少年在接受能力、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)習(xí)階段就能具備熟練的查詢各類文獻(xiàn)信息資源的本領(lǐng)和技能，為他們將來進(jìn)一步的專業(yè)信息素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)與研究打下良好基礎(chǔ)，也為國家培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)信息人才奠定基礎(chǔ)。（3） 公共圖書館可充分利用自身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學(xué)習(xí)的能力及信息能力。公共圖書館憑借完備的文獻(xiàn)信息資源、人才技術(shù)、及服務(wù)優(yōu)勢，可充分發(fā)揮在信息素質(zhì)方面的教育、指導(dǎo)作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學(xué)習(xí)的能力及信息的獲取和加工處理能力。圖書館可以設(shè)立專人專室，專門從事青少年信息素質(zhì)教育實踐。在信息素質(zhì)教育方面可以多借鑒國外先進(jìn)的信息素質(zhì)教育理念及經(jīng)驗。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務(wù)與責(zé)任對處于義務(wù)教育階段的青少年，進(jìn)行信息素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。青少年可以利用周末到圖書館，完成信息素質(zhì)課的學(xué)習(xí)與實踐。有了信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實踐，相信在青少年的心里會種下信息素質(zhì)理論與知識的種子。

四、結(jié)束語

公共圖書館是青少年獲取信息的主要渠道，在對信息素養(yǎng)教育中，充分發(fā)揮自身在資源、人才、技術(shù)以及環(huán)境等多方面的優(yōu)勢，公共圖書館作為實施信息素養(yǎng)教育的主體，除利用圖書館的力量和優(yōu)勢外，我們也需要在實踐中不斷總結(jié)、不斷完善、不斷探索信息素養(yǎng)教育的新方法、新模式來完成時代賦予我們的神圣使命，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，以信息能力、信息倫理道德的培養(yǎng)為核心，采取多種形式，全面培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)能力。面對信息社會的新挑戰(zhàn)，公共圖書館需要做出新的嘗試，做青少年信息素質(zhì)教育的引領(lǐng)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]公共圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對策[J].圖書館學(xué)刊，2010（6）

[2]圖書館青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)[J].圖書館工作與研究，2009endprint