中職機電一體化技能大賽對教學改革的思考

摘 要：隨著現代化教育的逐漸完善，中職教育的地位逐漸得到提升，如何加強中職教學改革成為當下一大重點。中職機電一體化技能大賽的出現很好地培養了大量的中職人才，同時也推進了中職教學水平的提升。本文重點是論述中職機電一體化技能大賽教學對教學改革的極大思考，以期能夠促進中職教學改革的進行。

關鍵詞：中職；機電一體化技能大賽；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.19.192

近些年來，國家對于中職院校的教育越來越重視，給予了其許多的幫助，尤其是在教學改革這一方面。目前開展的全國職業學校技能大賽其中一個目的就是希望借此來推進教學改革的進程。機電一體化技能大賽對于中職院校的機電專業教學有著重要作用，本文就其主要表現進行了四方面的思考、分析。

1 機電一體化技能大賽促進教學設備更新

全國機電一體化技能大賽對于設備有著很高的要求，每一個中職院校如果想要參加這項比賽就需要做好前期的、大量的、充足的準備，而此前提就是必須要有大量的、先進的機電設備，比如：機電一體化設備、液壓與氣動設備、PLC可編程設備等，這些設備都是全國機電一體化技能大賽所需要的基礎設備[1]。

根據實際情況分析，我們發現多數中職院校在設備的供給上存在明顯的不足。一些院校總是再設備上克扣，要么是選擇一些品牌差、質量低的設備，要么就是購買二手產品，可想而知，這樣的設備又能夠獲得怎樣的結果呢？全國機電一體化技能大賽對于每個中職院校都是很重要的賽事，十分值得關注和參與，所以，對待此事件相關院校一定不會忽視。首先就是要保證設備的及時更新與供給，注入大量的資金去購買先進的、質量好的機電設備，保證學生的實際訓練環境。設備的更新又能夠很好地帶動專業人員技能的派樣，并且在長期的實踐摸索中也能夠總結豐富的實戰經驗，進一步加強教學改革。

2 全國機電一體化技能大賽能夠提升教師隊伍教學質量

教師的質量永遠都是教學改革的一大關鍵，在中職院校中往往存在一些老師，跟不上時代發展的步伐，無法實現知識的更新，所以在講課方面難免會有所欠缺。或者是還有一部分教師覺得沒有工作的動力，對待實際教學環節就十分懈怠。但是，全國機電一體化技能大賽的出現能夠很好地解決這兩方面的問題，很好的提高全國職業院校教師的實際教學水平。

全國機電一體化技能大賽一方面可以作為教師進行新知識學習的動力，在此動力的催動下，教師能夠認識更多的新鮮的事物，開闊自己的眼界，自主的進行新知識的學習和歸納。另外，教師也能夠在參與全國機電一體化技能大賽的指導中，積累更多的經驗，提升自己的實際訓練以及教學水平，更好地將新知識與舊知識進行融合。另外，我們在實際調查中也了解到了當下許多中職院校為了提升教學質量，提高教育水平，加強公信度，對于教師這一方面給了很大的重視，會定期的安排一些教師進行實訓參觀、會議指導，還有部分有條件的也會選擇讓一部分教師到國外進行學習，觀察、了解、掌握外國在機電一體化方面的新技術。而產生此局面的一個重要原因就是全國機電一體化技能大賽的開展，許多教師的目標都是在此賽事中獲獎[2]。比如：機電一體化設備的安裝，如果放在以前，很少有教師能夠安裝處或者是能夠熟練的進行安裝，但是如果讓多次參與全國機電一體化技能大賽的教師來安裝，那么這簡直就是小菜一碟。在探索機電一體化技能大賽的過程中，教師熟練地掌握先進設備，不斷地積累實戰經驗，反復的應用于實踐，這樣一來，教師的整體水平自然會得到大幅度的提升。

3 全國機電一體化技能大賽能夠促進教學模式改革

教學模式的改革在教學改革中也是很重要的一個方面，機電一體化技能大賽的開展也能夠很好地推動此方面的發展。我們了解到自從全國機電一體化技能大賽開展以來就有許多的中職院校積極地開設特長班學習，每個專業都有對口的技能特長班，在平時業余時間進行技能培訓。這就是在技能大賽下產生的一種新型的中職院校教學模式，一對一進行專門的輔導，將學生的優點進行放大，專攻某一技能區域。而實際也表明，這種方法的確有效，能夠很好的加強學生某一方面的特長培養，提高學生的技能，同時也很好地檢驗了學校的師資水平以及管理能力等。

另一方面是在全國機電一體化技能大賽的影響下，更多的中職院校開始將目光放在了校外企業上。據悉，多數中職院校已經開展了校企合作、工學對接的教學模式。將學校和企業進行有機結合，將學生實際學習與實踐相互結合，為學生提供了一個良好的學、實一體化發展平臺，極大地推動了中職院校的教學改革[3]。

4 全國機電一體化技能大賽加強校企合作

對于中職院校而言，實踐是一項十分重要的環節，通過實踐能夠很好地幫助學生積累經驗，將知識更好地融會貫通，進而提升自我水平。機電一體化技能大賽是一項具有高技能含量的大賽，這項比賽實際要求一位選手要完成PLC控制程序，觸摸屏控制程序和變頻器的參數設置；除此之外還需要另一位選手的緊密配合，另一位需要完成機械手、傳送帶以及供料機構等的組裝，同時也要做好傳感器、開關、電磁閥磁性開關等的電路連接。最后就是要將所對應的程序下載到PLC以及觸摸屏內，打開電路，對其整體設備進行聯合調試，完成一個生產線的模擬生產加工過程。由此可知，這個大賽的難度十分高，尤其是對于中職學生而言，更是十分困難。

該項比賽中涉及到的許多專業性的技能操作實際上許多教師也不清楚，不能夠給學生準確的答復。但是這些卻恰恰是企業實際生產環節中最常見到的設備，所以，這就能夠說明全國機電一體化技能大賽需要企業生產實踐的支撐，學生要能夠很好地掌握實際生產流程和技能。

全國機電一體化技能大賽給予中職院校改革的另一大思考就是要能夠認識到企業的重要性，加強校企合作。所以，在此大賽影響下的中職院校教學必須要與當地企業加強合作，實現校企人才對接，讓企業能夠成為現實參與實際生產的一個重要平臺[4]。定期的組織學生到合作企業進行參觀、實習，讓學生在實踐中摸索；另一方面也可以讓企業的生產技工親自到中職院校進行生產培訓，為學生講解實際生產中可能存在的問題。最后一點也可以安排本校教師到外國進行學習，學習他們先進的技能，將相關的機電知識以及實訓知識帶到國內，在實際教學中加以運用和拓展。

通過以上幾個主要方面的實際分析，我們能夠很好地了解到當下中職院校教學改革的一大重要參考依據就是機電一體化技能大賽，要想要謀求更好的發展就必須要能夠深刻的分析全國機電一體化技能大賽帶給中職院校教學改革的重要啟示，并及時的對實際改革方向進行調整。

5 結束語

全國機電一體化技能大賽有著重要的存在意義，對于中職院校而言，必須要及時的通過這項比賽認識到自己的不足，加強教學改革。同時，通過這項比賽我們也能夠意識到職業院校要想要發展就必須發展高科技，落后就要挨打，中職院校要立足于新科技、高科技，不斷地對其進行創新對教學進行改革，只有這樣才能夠改變當下中職教育發展受阻的境地，才能夠更好地推動中職院校教學的發展。

參考文獻：

[1]高淑珍.職業技能大賽對機電一體化專業教學改革意義與實踐研究[J].赤子（上中旬），2016（19）：263.

[2]張盛勇.職業技能大賽對機電一體化專業教學改革意義與實踐研究[J].機械，2016（S1）：12-14.

[3]童德斌.中職機電一體化技能大賽對教學改革的思考[J].合作經濟與科技，2014（14）：111-112.

[4]阿依本·斯馬塔依.對塔城地區中職教育機電一體化專業教學改革的思考[J].新疆農機化，2013（02）：61-62.

作者簡介：王俊嶺（1968-），男，江蘇豐縣人，本科，中學高級，教學副校長，研究方向：中等職業教育機電類。